人教版七年级上册 《曼德》教案.docx

人教版七年级上册《曼德》教案

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教材分析

“人教版七年级上册《曼德》教案”主要围绕《曼德》这一章节进行教学设计，该章节选自人教版七年级上册语文教材，讲述了曼德小镇的自然风光、人文特色以及主人公对家乡的深厚感情。教材通过生动的描绘，引导学生感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和审美鉴赏能力，与课本关联紧密，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过阅读《曼德》一文，学生将提升语言理解与表达能力，能够分析文本的写作手法和表达技巧；在思维发展上，学生将学会通过文本探究家乡的自然与人文特色，培养批判性思维和创新思维；在文化传承与理解方面，学生将了解家乡的文化背景，增强文化自信；在审美鉴赏与创造上，学生将通过欣赏和创作，提升审美感受力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主题和情感，并对语文课程中的描写手法有一定的了解。

2.学生对自然风光和家乡的题材表现出浓厚的兴趣，具备初步的观察和表达能力。他们在学习过程中倾向于通过实例来理解和记忆，喜欢互动和合作学习，但可能在抽象思维和深度分析上存在不足。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对家乡文化的深入了解不足，难以把握文章中的深层情感和象征意义；在分析文本时可能缺乏系统的思维和方法，难以准确把握作者的写作意图和文本结构。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，无法流畅地表达自己的理解和感受。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习促进学生深入理解文本。具体教学活动包括：分组讨论文章中的关键段落，让学生分享对家乡的印象和感受；开展角色扮演，让学生模拟文中人物，体验其情感变化；设计写作练习，让学生尝试用类似手法创作关于自己家乡的短文。教学媒体使用上，将利用多媒体展示曼德小镇的图片和视频资料，增强直观感受，辅助学生更好地理解文本内容。

教学过程

同学们，今天我们要学习的是《曼德》这一课。这是一篇描写家乡的美丽文章，作者通过对曼德小镇的描绘，表达了对家乡的深厚感情。下面，我们将一步步走进这篇文章，感受作者的情感，学习作者的写作技巧。

1.导入新课

同学们，你们对自己的家乡有什么样的感情呢？请用一个词语来形容你的家乡。好的，有人说“美丽”，有人说“温暖”，还有人说“亲切”。今天我们要学习的这篇文章，作者也表达了对家乡的深厚感情，让我们一起来看看作者是如何描绘家乡的。

2.阅读课文

请同学们打开课本，我们一起朗读《曼德》这篇文章。在阅读过程中，请注意体会作者的情感，理解文章的主旨。

3.理解课文内容

现在请同学们回答以下几个问题，检查一下自己对课文内容的理解。

（1）文章主要讲述了什么内容？

（2）作者在文章中表现出了哪些情感？

（3）作者为什么会对家乡有如此深厚的感情？

4.分析课文写作技巧

（1）文章的开头和结尾是如何呼应的？

（2）作者在文章中运用了哪些描写手法？

（3）文章的语言特点是什么？

5.课文主旨内容探究

现在，请同学们分组讨论，探究文章的主旨。每组选出一个代表进行分享。在讨论过程中，请注意以下几点：

（1）文章的主旨是什么？

（2）作者通过哪些具体事例来表现主旨？

（3）文章的主旨对你有什么启示？

6.学生分享与讨论

请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学在听取分享时，请注意以下几点：

（1）是否同意该组的观点，为什么？

（2）该组的观点有哪些值得学习的地方？

（3）你有什么补充意见或建议？

7.总结全文

8.课后作业

请同学们结合本节课的学习，完成以下作业：

（1）写一篇关于自己家乡的短文，要求描绘家乡的自然风光、人文特色，表达对家乡的感情。

（2）选择一篇描写家乡的文章，分析其写作技巧，下周分享给同学们。

今天的课就到这里，希望大家能够通过本节课的学习，更加深刻地理解家乡的美好，学会表达对家乡的感情。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：学生能够准确理解《曼德》一文中的关键词句和段落含义，能够运用文本中的描写手法和修辞技巧，尝试创作描绘家乡的短文，语言表达更加流畅和生动。

2.思维发展与提升方面：学生在分析课文的过程中，学会了如何从不同角度审视文本，提取关键信息，进行批判性思考。他们能够识别文章的主旨和论点，并通过逻辑推理进行论证。

3.文化传承与理解方面：学生通过学习《曼德》一文，增进了对家乡文化的了解，认识到了家乡的自然风光和人文特色，增强了文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造方面：学生在欣赏《曼