【初中语文++】第16课《我的叔叔于勒》教学设计+统编版语文九年级上册.docxVIP

《我的叔叔于勒》教学设计

一、教学目标

1.?知识与技能目标

-准确梳理小说的故事情节，深入分析人物形象特点，尤其关注人物描写方法的运用。

-掌握通过人物语言、动作、神态等描写揭示人物心理的方法，并能学以致用进行片段写作。

-深刻理解小说的主题，认识资本主义社会中金钱对人性的腐蚀以及亲情在金钱面前的脆弱。

-学会分析小说中的景物描写及其对人物塑造和主题表达的作用。

-提高学生的文本解读能力、语言表达能力和批判性思维能力。

2.?过程与方法目标

-运用朗读法、讨论法、批注法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂学习。

-组织小组合作探究活动，培养学生的合作精神和团队意识。

-通过问题引导和启发式教学，激发学生的思维潜能，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.?情感态度与价值观目标

-引导学生反思现实生活中金钱与亲情的关系，树立正确的价值观和人生观。

-培养学生对社会现实的关注和责任感，增强学生的人文关怀意识。

二、教学重难点

1.?教学重点

-分析小说中的人物形象，理解人物性格的复杂性，重点掌握人物描写方法。

-探讨小说的主题，领会作者对社会现实的批判。

-学习小说中人物描写和景物描写的方法，并进行写作实践。

2.?教学难点

-理解小说中人物行为背后的社会原因和心理动机。

-引导学生对金钱与亲情的关系进行深入思考，形成自己的观点。

-分析景物描写如何服务于人物塑造和主题表达。

三、教学方法

1.?朗读法：通过朗读课文，让学生感受小说的语言魅力，体会人物的情感变化。

2.?讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。

3.?批注法：引导学生对课文进行批注，培养学生的自主学习能力和文本分析能力。

4.?多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.?播放一段关于亲情与金钱冲突的视频片段，引发学生对主题的思考。

2.?谈话导入：同学们，亲情是我们生命中最珍贵的情感之一，但在现实生活中，有时候亲情也会面临金钱的考验。今天，我们就一起来学习法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，看看在这个故事中，亲情与金钱是如何交织在一起的。

（二）作者及作品背景介绍

1.?介绍作者莫泊桑：莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”。他的作品以其深刻的社会洞察力和细腻的人物描写而著称。代表作品有《项链》《羊脂球》。世界三大短篇小说巨匠欧亨利（美）、莫泊桑（法）、契诃夫（俄）。

2.?介绍作品背景：小说写于1883年，当时的法国正处于资本主义向帝国主义阶段过渡的时期，社会矛盾日益尖锐，金钱对人们的腐蚀作用也越来越明显。

（三）初读课文，整体感知

1.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解小说的主要内容。

2.?检查学生的朗读情况，正音正字。

栈桥（zhàn）糟蹋（zāotà）别墅（shù）褴褛（lánlǚ）女婿（xu）端详（xiáng）恭维（wéi）牡蛎（lì）嘟囔（dūnang）长袍(páo)撬(qiào)开

拮据（jiéjū）péi（赔）偿chà（诧）异阔chuò（绰）神色张huánɡ（皇）

褴褛：破烂的衣服。

拮据：原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

郑重其事：对待事情非常严肃认真。

神色张皇：在紧急的情况下，神气和面色紧张惊慌，失去常态。

十拿九稳：十成的机率，占了九成。比喻很有把握，十分可靠。

3.?提问：小说围绕什么展开故事情节？请简要概括小说的主要内容。

明确：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化展开故事情节。主要内容：年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证。不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。盼于勒---赶于勒---遇于勒---躲于勒

（四）再读课文，分析人物形象

1.?提问：小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的性格特点？请结合课文内容进行分析，并重点关注人物描写方法的运用。

明确：主要人物有菲利普夫妇、于勒、“我”。

-菲利普夫妇：

-自私、冷酷：当得知于勒穷困潦倒时，他们立刻翻脸不认人，唯恐避之不及。如“父亲神色很狼狈，低声嘟