第11课 屹立在世界的东方 第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）.docx

第11课屹立在世界的东方第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级下册《道德与法治》第11课“屹立在世界的东方”第二课时为核心，结合教材内容，注重培养学生的国家意识和民族自豪感。设计思路围绕“传承中华优秀传统文化，培育民族精神”展开，通过引导学生深入了解我国的历史文化、地理风貌和民族特色，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力的情感。课程采用互动讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，以增强学生的参与度和实践能力，使学生在实际操作中感受中华文明的独特魅力，进而树立正确的价值观和世界观。

核心素养目标

培养学生对国家历史文化的认同感，提升文化自信，激发学生积极参与社会生活的热情；培养学生运用所学知识分析问题的能力，增强法治意识，形成正确的道德判断和行为选择；通过团队合作，发展学生的沟通协作能力，培养集体主义精神，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国历史的一些基础知识，包括中华文明的起源、古代历史人物、重大历史事件等，对中国的地理概貌也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索国家的历史和文化通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、图片和互动活动来学习。在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的信息搜集、分析和表达能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些复杂的历史概念和事件时遇到困难，例如对历史背景的深入理解和对文化内涵的把握。此外，将抽象的历史知识转化为具体的现实意义，以及将所学知识运用到实际生活中，对他们来说也是一个挑战。同时，对于一些较为枯燥的法治知识，学生可能会感到难以投入学习。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入生动的历史故事和案例，帮助学生理解中华文明的伟大成就和民族精神。

2.设计小组合作活动，如制作文化海报、进行历史事件辩论，以促进学生互动和深入思考。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动软件等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解中国的哪些世界之最？”这一问题引导学生思考，激发他们对国家历史文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的中华文明的基本特征，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍中国的地理风貌、历史文化、民族特色等内容，强调中华文明的独特性和对世界的贡献。

-地理风貌：介绍中国的自然地理特征，如长江、黄河、长城等。

-历史文化：讲解中国古代的重大发明创造，如四大发明、古代建筑等。

-民族特色：介绍中国的民族分布、节日习俗、传统艺术等。

-举例说明：通过具体案例，如秦始皇统一六国、唐朝的盛世、宋朝的科技成就等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的中国在世界历史中的地位和影响，以及作为中国人的自豪感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置小组任务，制作关于中华文明成就的PPT或海报，要求内容丰富、形式多样。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调中华文明的伟大成就和民族精神。

-拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解中国在世界历史中的更多贡献，激发学生的爱国情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的中华文明”的短文，要求结合本节课的学习内容，表达自己的感悟和看法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华上下五千年》：深入了解中国悠久的历史，感受中华文明的演变。

-《中国地理常识》：进一步学习中国的地理知识，了解各地的自然特征和人文特色。

-《中华优秀传统文化五十讲》：探究中国传统文化的精髓，包括哲学、文学、艺术等方面。

-《中华民族的故事》：阅读关于各个民族的历史故事，增进对民族团结和多元文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的中华文明主题，如“古代建筑”、“传统节日”、“民间艺术”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-观看纪录片《中国通史》，记录下印象最深刻的部分，并在班级内分享。

-调查了解家乡的历史文化，包括名人、古迹、特色等，增强对家乡文化的认同感。

-参观博物馆或历史文化遗址，亲身体验中华文明的魅力，撰写参观感悟。

-采访长辈或