第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）.docx

第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（教学设计＋视频）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品教学设计＋教学设计（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述家乡人的感人事迹，培养学生的道德情感，提高法治意识，使学生学会关爱他人、尊敬长辈，传承中华民族优秀传统文化。课程内容与部编版二年级道德与法治上册教材紧密相关，注重实用性，符合二年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、文化认同感和法治意识。通过学习家乡人的感人事迹，学生将提升对家乡文化的认同，增强对家乡的归属感和自豪感；同时，通过探讨家乡人的道德行为，学生将学会关爱他人、尊重他人，培养良好的道德品质；此外，通过了解法治在维护社会秩序中的作用，学生将提高法治意识，懂得遵守社会规则，为构建和谐社会贡献力量。这些目标的实现，将有助于学生形成积极的社会态度和价值观，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了一些关于家庭、学校和社区的基本道德规范，了解了与人相处的基本原则，具备了一定的道德认知基础。此外，他们也对家乡的地理位置、风土人情有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣，愿意通过听故事、观察和讨论的方式学习。他们在认知能力上已经能够进行简单的推理和判断，但注意力集中时间较短，需要通过互动性强、形式多样的教学活动来维持兴趣。学生个体之间学习风格存在差异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则更倾向于参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解家乡人的感人事迹背后的道德意义可能存在难度。

-将抽象的道德概念与具体的生活实例相结合，可能需要教师的引导和启发。

-部分学生可能对家乡的历史文化了解不足，需要教师提供必要的背景知识。

-在小组讨论中，一些内向的学生可能不愿意主动表达自己的观点，需要教师创造安全、支持性的讨论环境。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述家乡人的感人事迹，引导学生理解道德行为和法治意识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对家乡人的认识和感受，培养合作意识和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，模拟家乡人的行为，让学生在实践中体验和感悟道德情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等资料，生动展示家乡人的事迹，增强感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等，提高学生的参与度。

3.实物展示：展示与家乡相关的物品，如特产、工艺品等，增加学生对家乡文化的了解。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了家乡的美丽景色和丰富物产，那么你们对家乡的了解有多少呢？有没有想过，除了这些，家乡还有哪些值得我们尊敬和热爱的地方呢？

（2）今天，我们要学习一篇新的课文，叫做《可亲可敬的家乡人》。在这篇课文中，我们将了解到家乡人的感人事迹，感受到他们的善良和伟大。现在，请同学们打开课本，翻到第15课。

2.课文阅读与理解

（1）请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量将课文中的情感表达出来。

（2）朗读完毕后，请同学们用自己的话复述课文内容，分享你印象最深刻的家乡人事迹。

（3）针对课文中的难点和重点，我来进行解释。例如，“可亲可敬”的意思是……，课文中提到的某个家乡人的事迹，展现了他们什么样的品质？

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过刚才的阅读，你们认为这篇课文想要传达给我们什么样的信息？

（2）是的，课文想要告诉我们，家乡人不仅有着美好的品质，还为我们树立了榜样。那么，我们如何向他们学习，成为一个有道德、有法治意识的人呢？

（3）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：家乡人的哪些品质值得我们学习？你打算如何向他们学习？

4.情景模拟与讨论

（1）现在，请同学们分成几个小组，每组选定一个家乡人的事迹，进行情景模拟。你可以扮演家乡人，也可以扮演其他角色，如旁观者、受益者等。

（2）模拟完毕后，请各组汇报模拟情况，分享你们在模拟过程中的感受。

（3）针对每组的表现，我们来进行讨论。请问，你们在模拟过程中，感受到了家乡人的哪些品质？这些品质对你们有什么启示？

5.小组讨论与分享

（1）同学们，我