Unit 6 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版).docx

Unit6Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit6Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)”涉及一般现在时的运用，通过介绍家庭成员的职业和活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。本节课为课后巩固课，旨在帮助学生复习和巩固课堂所学知识，提高学生的听说读写技能，使学生在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员的职业和活动，提升语言输出的准确性；增强对不同国家家庭文化差异的认识，提高文化意识；通过观察、分析、比较等方式，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过课后练习和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的运用：强调使用一般现在时描述家庭成员的职业和活动，例如Myfatherisateacher.和MysisterwatchesTVeveryevening.

-家庭成员的称呼词汇：教授并巩固如father、mother、brother、sister等基础词汇，以及aunt、uncle等稍微复杂一点的词汇。

-日常活动的表达：让学生掌握常见的活动动词，如works、studies、reads、plays等，并能正确搭配使用。

2.教学难点

-一般现在时的构成：学生可能混淆一般现在时的第三人称单数形式，例如hewatches和shewatches与theywatch的区别。

-句子结构：学生可能难以掌握主语、谓语和宾语的正确顺序，例如在构成句子Shegoestoschooleveryday.时，可能会错误地使用Shegotoschooleveryday.

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时与其他时态，如过去时或将来时，特别是在描述习惯性动作时。

-文化差异理解：理解不同文化中家庭成员角色和活动的差异，例如在某些文化中，家庭成员可能承担不同的职责和角色。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、英语教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物模型（如家庭树模型）、音频材料（如家庭成员对话录音）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师使用英语问候学生，并询问他们关于家庭成员的信息，例如Whoisyourfavoritefamilymember?和Whatdoesyourfather/motherdo?

-情境创设：展示一张家庭照片，引导学生讨论家庭成员的职业和活动。

-提出问题：让学生预测本节课将要学习的内容，并简要介绍一般现在时的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：通过PPT展示一般现在时的结构和使用规则，强调第三人称单数的动词变化。

-词汇教学：使用教学卡片展示家庭成员和活动相关的词汇，引导学生正确拼读和记忆。

-例句展示：教师提供几个例句，如Mybrotherplayssocceronweekends.，并解释句子的结构和用法。

-情境对话：模拟家庭成员之间的对话，让学生听并模仿，如Whatdoesyoursisterdo?Sheisadoctor.

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生完成workbook中的练习题，巩固一般现在时的运用。

-小组活动：学生分组，用所学词汇和句型编写小对话，然后进行角色扮演。

-纠正反馈：教师在每组表演后提供反馈，纠正错误，并强调重点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-快速问答：教师提问，学生迅速回答，如Doesyourmotherwork?或Whatdoesyourfatherdo?

-猜测游戏：一名学生描述家庭成员的职业，其他学生猜测是谁。

-互动讨论：学生讨论不同文化中家庭成员的角色和责任，分享个人经验。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点，强调一般现在时的用法和家庭成员的词汇。

-作业布置：学生完成一份书面作业，描述自己的家庭成员和他们的活动，使用一般现在时。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上进度并积极参与课堂活动。

知识点梳理

1.一般现在时的概念和构成