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0.3.2温度的测量教学设计---2023-2024学年华东师大版科学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：0.3.2温度的测量

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕温度的测量展开，重点介绍温度计的原理、使用方法以及温度的读取。通过实践操作，让学生掌握温度的测量技能，为后续学习打下基础。课程内容与华东师大版科学七年级上册教材紧密关联，旨在培养学生的实验操作能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究活动，使学生能够理解温度计的工作原理，掌握温度的测量方法，培养观察、记录和分析数据的能力。

2.科学态度：激发学生对温度变化的好奇心，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，通过实验验证假设，形成科学解释和结论。

4.科学实践：通过实际操作，提高学生的实验技能，增强学生的实践能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了温度的基本概念，知道温度是描述物体冷热程度的物理量。

-学生在日常生活中对温度有一定的直观认识，如通过感觉判断冷热。

-学生可能已经接触过简单的温度测量工具，如传统的水银温度计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对温度的测量可能存在好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和动手能力，能够按照指导进行实验操作。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉温度计的原理和使用方法，需要通过实际操作来掌握。

-学生在读取温度时可能会出现误差，需要学会如何准确读取温度值。

-学生可能对温度单位换算不熟悉，需要加强理解和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了华东师大版科学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备温度计的构造和工作原理的PPT，以及相关温度测量实例的视频。

3.实验器材：准备足够数量的温度计、实验记录表，以及用于实验的液体（如水）。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个实验操作台上有必要的实验器材，讨论区方便学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括温度计的工作原理和温度测量方法的视频，要求学生了解温度计的基本构造。

-设计预习问题：提出问题，如“温度计是如何工作的？”“如何正确读取温度？”

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解温度计的工作原理。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解温度测量知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的温度测量实例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解温度计的工作原理和正确使用方法。

-组织课堂活动：分组进行温度测量实验，让学生实际操作并记录数据。

-解答疑问：解答学生在实验过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考温度计的使用技巧。

-参与课堂活动：学生参与实验，实际操作温度计。

-提问与讨论：学生在实验中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解温度计的工作原理和测量方法。

-实践活动法：通过实验让学生实际操作。

-合作学习法：小组讨论，促进学生合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握温度测量的技能，理解实验数据的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置温度测量的实践作业，要求学生在家测量不同环境下的温度。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，帮助学生深入学习温度计的发展历史。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成温度测量实践作业。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习温度相关的知识。

-反思总结：学生反思实验过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对温度测量的理解，提高实验技能。

-拓宽学生的知识视野，培养自主学习能力。

知识点梳理

1.温度的概念

-温度是描述物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）表示。

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