第6课《传统游戏我会玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第6课《传统游戏我会玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

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教材分析

一、教材分析：“第6课《传统游戏我会玩》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）”。本节课旨在让学生了解我国传统游戏的种类和特点，培养学生对传统文化的认识和兴趣。教材通过生动的案例和图片，引导学生感受传统游戏的乐趣，培养团队协作精神和积极的生活态度。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的参与热情和探究欲望。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本课的学习，学生将能够理解并传承中华优秀传统文化，培养文化认同感和民族自豪感；在参与传统游戏中，发展合作与沟通能力，增强集体荣誉感和团队协作精神；同时，通过实践体验，提高创新思维和问题解决能力，形成积极健康的生活态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-传统游戏的种类和规则：本节课的核心内容是让学生了解如捉迷藏、跳房子、抖空竹等传统游戏的玩法和规则，以及它们的历史背景和文化意义。教师需要通过生动的案例和互动活动，让学生积极参与，深刻理解这些游戏的特点和玩法。

-传统游戏的传承意义：强调传统游戏在传承中华文化中的重要作用，让学生认识到玩传统游戏不仅是娱乐，也是传承文化的一种方式。

2.教学难点：

-游戏规则的掌握：学生可能对一些传统游戏的规则理解不透彻，如抖空竹的技巧和跳房子的准确性。教师需要通过分解步骤、示范操作和反复练习，帮助学生逐步掌握游戏技巧。

-深层次文化内涵的理解：学生可能难以理解传统游戏背后的文化内涵，如抖空竹所蕴含的民间艺术和体育精神。教师可以通过故事讲述、历史背景介绍等方法，帮助学生理解这些游戏的文化价值和历史意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集传统游戏的图片、视频资料，以及相关的文化背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的教具，如模型玩具、游戏道具等，以便于学生实际操作和体验传统游戏。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论和游戏体验的环境，设置游戏区域，确保学生能够自由地参与游戏活动。

教学过程

1.导入新课

-我会向学生问好，并简要介绍本节课的主题：“同学们，大家好！今天我们一起学习第6课《传统游戏我会玩》。大家知道我们中国的传统游戏有哪些吗？”

2.教学目标明确

-我会告诉学生本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们希望了解传统游戏的种类、玩法和它们的文化意义，同时培养我们的团队协作能力和对传统文化的兴趣。”

3.课文内容探究

-我会带领学生阅读课文，并提出问题引导他们思考：“请大家翻到教材第6课，我们一起读一读课文。读完后，谁能告诉我课文里介绍了哪些传统游戏？”

-学生回答后，我会进一步提问：“这些游戏你们玩过吗？它们有什么特点？”

4.游戏规则学习

-接下来，我会详细介绍几种传统游戏的规则和玩法，如捉迷藏、跳房子等：“现在，我们来学习一下捉迷藏的规则。首先，我们需要一个领导者，他负责喊‘开始’，其他人要尽快藏起来……”

-我会边讲解边示范，确保学生理解游戏规则。

5.游戏体验

-然后，我会组织学生分组进行游戏体验：“现在，请大家分成几个小组，每个小组选择一种游戏来玩。注意遵守游戏规则，玩得开心！”

-学生游戏时，我会巡回指导，确保游戏顺利进行，并解答学生的疑问。

6.交流讨论

-游戏结束后，我会组织学生进行交流讨论：“请大家分享一下，你们在游戏中遇到了什么有趣的问题？是如何解决的？”

-我会引导学生分享游戏中的体验和感受，以及他们对传统游戏的新认识。

7.文化内涵理解

-接下来，我会讲解传统游戏背后的文化内涵：“同学们，我们刚才玩的这些游戏不仅有趣，它们还承载着我们的文化传统。比如，抖空竹是一种古老的民间艺术，它体现了我们的智慧和创造力……”

-我会通过故事和背景介绍，帮助学生理解游戏的文化价值。

8.小组活动

-然后，我会布置一个小组活动：“现在，请大家以小组为单位，选择一种传统游戏，尝试创作一个新的游戏规则。完成后，向大家展示并解释你们的创意。”

9.总结反馈

-小组活动结束后，我会进行总结反馈：“很高兴看到大家都能积极参与游戏，并且还能创造出新的游戏规则。这说明我们不仅学会了传统游戏，还能在此基础上进行创新。”

-我会鼓励学生的创意和努力，并对他们的表现给予正面反馈。

10.作业布置

-最后，我会布置作业：“请大家回去后，选择一种传统游戏，向家人介绍它的玩法，并尝试一起玩。明天我们分享你们的家庭游戏体验。”

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国传统游