人音版 三年级下册音乐教案《只怕不抵抗》（五线谱）.docx

人音版三年级下册音乐教案《只怕不抵抗》（五线谱）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人音版三年级下册音乐第七课《只怕不抵抗》

教学内容：

1.学习歌曲《只怕不抵抗》的五线谱。

2.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.学习歌曲中的音乐符号，如高音、低音、连音、断音等。

4.分析歌曲的结构，理解歌曲表达的主题和情感。

5.进行集体演唱，培养合唱能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.增强学生对音乐节奏和旋律的感知能力，提升音乐审美素养。

2.培养学生独立阅读五线谱的能力，发展音乐阅读素养。

3.通过集体演唱，提高学生的音乐表现力和合作意识。

4.引导学生理解歌曲《只怕不抵抗》所传达的勇敢抵抗精神，培育良好的思想道德素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《只怕不抵抗》的五线谱知识。

2.正确演唱歌曲的旋律和节奏。

3.理解歌曲的主题和情感。

难点：

1.五线谱的识读和转换。

2.歌曲中特殊音乐符号的正确运用。

3.集体合唱中的音准和节奏统一。

解决办法：

1.利用直观教具（如五线谱卡片、电子屏幕显示等）辅助教学，让学生在直观的视觉帮助下理解五线谱。

2.通过分组练习，让学生在小组内相互纠正，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

3.使用简单易懂的示范和指导，帮助学生理解特殊音乐符号的用法。

4.在合唱练习中，采用逐段逐句教学，确保每个学生都能跟上集体进度，同时利用节拍器保持节奏的稳定性。

四、教学资源准备

1.教材：人音版三年级下册音乐书，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《只怕不抵抗》的音频文件和五线谱电子版，用于播放和展示。

3.教学工具：五线谱教学卡片，电子白板或投影仪，用于展示乐谱和教学点。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有足够的空间进行集体演唱和小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放歌曲《只怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。教师提出问题：“大家觉得这首歌曲的主题是什么？”，引导学生思考并回答，从而引出本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的结构、线和间的音高关系，以及音符的时值。

（2）讲解歌曲《只怕不抵抗》的旋律、节奏和歌词，引导学生跟随教师演唱，注意音准和节奏的准确性。

（3）分析歌曲中的特殊音乐符号，如连音、断音等，并示范正确的演唱方式。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分成小组，每组选一个代表，代表负责教其他组员演唱歌曲。通过这种方式，让学生在实践中提高演唱能力和团队协作精神。

（2）五线谱识读练习：教师出示五线谱卡片，学生识别并演唱对应的音符。反复练习，提高学生对五线谱的识读能力。

（3）集体合唱：全班学生集体演唱歌曲《只怕不抵抗》，注意音准、节奏和合唱的协调性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论歌曲《只怕不抵抗》所传达的勇敢抵抗精神，举例说明歌曲中的具体表现。

（2）讨论在演唱过程中遇到的问题，如音准、节奏等，分享解决方法。

（3）讨论如何在集体合唱中保持音准和节奏的统一，提出建议和意见。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师对本次课程进行总结，回顾本节课的重难点，强调五线谱的识读、歌曲的演唱和集体合唱的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐历史背景：介绍《只怕不抵抗》这首歌曲的创作背景，包括作曲家、作词家以及歌曲产生的时代背景。

（2）音乐风格分析：分析《只怕不抵抗》这首歌曲的音乐风格，如属于哪一类音乐形式（如儿童歌曲、抗战歌曲等），其旋律、节奏和歌词的特点。

（3）音乐符号拓展：介绍五线谱以外的其他音乐记谱法，如简谱、吉他谱等，以及它们的优缺点和适用场合。

（4）相关音乐作品：推荐一些与《只怕不抵抗》风格相似的音乐作品，让学生在课后欣赏和学习，如其他抗战歌曲、儿童歌曲等。

（5）音乐欣赏技巧：介绍如何欣赏音乐，包括对旋律、节奏、和声、歌词等方面的关注，以及如何从音乐中感受情感和故事。

2.拓展建议：

（1）课后练习：鼓励学生课后自主练习演唱《只怕不抵抗》，并尝试独立阅读五线谱。

（2）家庭作业：布置学生回家后，向家长介绍本节课学习的音乐知识，包括五线谱的识读、歌曲的演唱技巧等，促进家校互动。

（3）音乐欣赏活动：组织学生参加学校或社区的音乐欣赏活动，如音乐会、合唱比赛等，提高学生的音乐素养。

（4）小组研究：鼓励学生组成小组，选择一首与本节课学习的歌曲风格相似的音乐作品进行研究和欣赏，分享研究成果。

（5）创作尝试：鼓励学生尝试自己创作简短的音