初中体育与健康 《跨越式跳高、游戏》 教案.docx

初中体育与健康《跨越式跳高、游戏》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中体育与健康《跨越式跳高、游戏》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.增强学生的团队协作意识，通过游戏活动培养学生的集体荣誉感。

2.提升学生的运动技能，掌握跨越式跳高的基本技术要领。

3.培养学生的自我保护意识，学会在运动中预防伤害。

4.增进学生对体育运动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的跳跃技巧和跑步动作。

-学生对体育课的基本规则和安全常识有一定的了解。

-学生可能已经接触过简单的跳高动作，但未系统学习跨越式跳高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动普遍充满热情，喜欢参与各类游戏和运动。

-学生在运动能力上存在个体差异，但大多数学生具备基本的运动能力。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对跨越式跳高的技术动作理解不深，掌握难度较大。

-学生在尝试跨越式跳高时，可能会因为恐惧或信心不足而影响表现。

-部分学生可能因为身体协调性不佳，难以完成流畅的动作。

-学生在团队合作游戏中，可能会因为沟通不畅或团队意识不强而影响游戏效果。

四、教学资源准备

1.教材：人教版《初中体育与健康》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备跨越式跳高的技术动作视频，以及相关的动作分解图。

3.实验器材：跳高杆、海绵垫、测量工具（如卷尺）。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组设定一个练习区域，并准备标志物以指示起跳点和落地区。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布跨越式跳高的技术动作视频和教材相关章节，要求学生预习并理解动作要领。

-设计预习问题：设计问题如“跨越式跳高的关键步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读教材，理解跨越式跳高的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀跳高运动员的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术要领，如起跳、过杆、落地等。

-组织课堂活动：分组练习跨越式跳高，每组选出一个代表进行示范。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确执行跳高动作。

-参与课堂活动：积极参与分组练习，尝试完成跨越式跳高。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解跨越式跳高的技术细节，强调重难点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：分组练习中，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置跨越式跳高的动作练习作业，要求学生回家后继续练习。

-提供拓展资源：提供跳高相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成跳高动作练习作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解跳高知识。

-反思总结：对练习过程中的表现进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

六、知识点梳理

1.跨越式跳高的基本概念

跨越式跳高是一种田径跳跃项目，要求运动员在助跑后，通过起跳越过一定高度的横杆。它是田径比赛中的一项重要技术，对运动员的速度、力量、协调性和技巧都有较高要求。

2.跨越式跳高的技术要领

-助跑：助跑是跨越式跳高的开始阶段，要求运动员保持稳定的速度和节奏，最后几步逐渐加快，为起跳做准备。

-起跳：起跳是跨越式跳高的关键环节，要求运动员在助跑的最后一步用力踏地，迅速将身体向前上方跳起。

-过杆：过杆是跨越式跳高的核心技术，要求运动员在起跳后，通过合理的身体姿态和动作，以头部或肩部领先过杆。

-落地：落地是跨越式