期末素养测评卷(教学设计)-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

期末素养测评卷(教学设计)-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：期末素养测评卷教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要针对统编版语文四年级上册内容，通过期末素养测评卷的形式，检验学生对本册课本知识点的掌握情况，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用能力：通过期末素养测评卷的练习，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与品质：训练学生分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：引导学生理解我国传统文化，增强文化自信，传承中华优秀文化。

4.学习策略与方法：指导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握统编版语文四年级上册的重要知识点，包括生字词的识记和运用、课文的阅读理解、写作技巧等。

-例如，要求学生能够准确书写并运用本册新学的生字词，如“勤奋”、“毅力”等，并在句子中正确使用。

-提升学生的语文综合运用能力，如通过阅读理解题目，锻炼学生提取信息、概括总结的能力。

-例如，针对《长城》一文，学生需要能够总结出文章的主题思想，理解作者对长城的赞美之情。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对复杂词语和句式的理解和运用，尤其是那些含有比喻、拟人等修辞手法的句子。

-例如，学生在理解《草原》一文中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，可能难以把握其意境和修辞手法。

-在写作上，如何运用所学知识进行创意表达，尤其是描写和叙述的技巧。

-例如，在写作练习中，学生可能不知道如何运用比喻、拟人等手法来丰富自己的叙述，使文章更具表现力。

-对一些抽象概念的理解，如文学作品中的人物性格、情感变化等。

-例如，在分析《狼和小羊》的故事时，学生可能难以理解狼的狡猾和小羊的无辜，以及故事背后的道德寓意。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT、期末素养测评卷电子版

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习、阅读理解训练

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统编版语文四年级上册重点知识点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在本册语文书中学习了很多有趣的故事和知识，你们能告诉我几个你印象最深刻的故事吗？”

-展示一些与课程内容相关的图片或视频片段，如《长城》、《草原》等，让学生初步感受文章的魅力。

-简短介绍本节课将要复习的重点知识点，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生回顾并巩固统编版语文四年级上册的重要知识点。

过程：

-讲解本册书中的重点生字词、成语、文学常识等，如“勤奋”、“毅力”等。

-介绍每个知识点的学习方法和技巧，使用PPT或黑板展示相关内容。

-通过实例或案例，让学生更好地理解知识点的实际应用。

3.文章阅读理解分析（20分钟）

目标：通过具体文章的分析，让学生深入了解阅读理解的技巧。

过程：

-选择几篇重点课文，如《长城》、《草原》等，进行深入分析。

-详细介绍每篇文章的主题、结构、修辞手法等，帮助学生理解文章的深层含义。

-引导学生思考文章对实际生活或学习的启示，如《长城》的坚持不懈、《草原》的自然美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇文章进行深入讨论。

-小组内讨论文章的主题、情感、写作技巧等，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的主题、情感、写作技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文知识的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括重点知识点的复习、文章的阅读理解分析等。

-强调语文知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生字词学习

-掌握本册教材中的生字词，如“勤奋”、“毅力”、“壮观”等。

-学习生字词的拼音、部首、笔画和基本含义。