Unit 6素能测评教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6素能测评教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit6“Imgoingtostudycomputerscience”，包括词汇学习、句型练习、听力训练和写作指导。具体内容涵盖有关学科选择、职业规划和学校生活的词汇，以及使用“begoingto”进行未来计划的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与七年级学生已学的英语基础知识相衔接，如动词一般将来时态、一般现在时态等。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行实际情境下的交流，提高语言运用能力。教材章节为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6的内容，学生将能够理解和运用关于学科选择和未来规划的词汇与句型，提高用英语进行实际交流的能力；增强对国内外教育体系和职业规划的了解，提升跨文化交际意识；培养预测和计划未来的思维能力；以及通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握使用“begoingto”进行未来计划的句型。例如，学生会学会正确表达“Imgoingtostudycomputersciencenextyear.”，并在不同情境中灵活运用。

-学习与学科选择、职业规划相关的词汇，如“science”，“computerscience”，“engineer”等。这些词汇是本节课的核心内容，要求学生在听说读写中能够准确识别和使用。

-培养学生通过听力材料获取信息的能力，例如，听懂对话或短文中关于未来计划的描述，并能够回答相关问题。

2.教学难点

-正确区分“begoingto”与一般现在时态的区别。学生在使用时容易混淆两者，例如，错误地说“Iamstudy”而不是“Iamgoingtostudy”。

-在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或者背景噪音的影响而难以理解对话或短文中的关键信息。例如，学生可能听不懂“goingto”的发音，导致误解句意。

-在写作方面，学生可能难以将所学的词汇和句型融入完整的句子或段落中，例如，可能写出“Igoingtobeanengineer”这样语法不正确的句子。

-学生对于不同学科和职业的理解可能有限，需要通过实例和讨论来加深理解，例如，可能不知道“computerscience”具体学习什么内容。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：多媒体教学课件、英语学习软件、在线英语练习题库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、写作练习、互动问答

五、教学过程

一、导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewunit,Unit6:Imgoingtostudycomputerscience.Beforewediveintothelesson,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousunit.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?

-Excellent!Now,letstalkaboutthefuture.Haveyoueverthoughtaboutwhatyouwanttobewhenyougrowup?Thatswhatweregoingtodiscusstoday.

二、词汇学习

-Alright,letsbeginwithsomenewvocabulary.Pleaseopenyourbookstopage56.Lookatthepicturesandthewordsbelowthem.Iwillreadeachword,andyourepeatafterme.

-Now,letspracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,ifIsayscience,youcansay,Imgoingtostudyscience.Tryitwitheac