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2024年

课题

2.2做更好的自己

课时

1

第几课时

1

授课教师

授课年级

七年级

课标要求

依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。

“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

教学内容分析

本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第二框《做更好的自己》,本框分为两目：其一，引导学生认识到每个人的生命都是独特的。其二，学会接纳自己。一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。二是接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。其三，学会欣赏自己。引导学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。其四，以上都是为做更好的自己的前提，同时明确做更好的自己是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。

学情分析

进入初中，学生的自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

教学目标

道德修养：学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的道德价值观。

健全人格：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。

责任意识：提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径。

健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。

教学重难点

教学重点：做更好的自己的途径。教学难点：学会接纳、欣赏自己。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

直接导入

讲授新课

一、为什么要做更好的自己

1、阅读生活观察，思考：

(1)你怎么看待小蓉的“累”?

(2)如果你是小蓉，你会怎么做?

(3)从欣赏自己的角度出发，启示我们什么道理?

展示笔记：为什么要欣赏和接纳自己?

二、如何做更好的自己

1、提问：如何欣赏自己?

2、欣赏自己很容易，但每个人都是不完美的…

我有很多短板…也有黑历史…

一、为什么要做更好的自己

1、学生阅读后回答问题。

二、如何做更好的自己

1、回答问题

2、思考并回答问题

“生活观察”活动旨在结合教材和学

生的经历，帮助学生在认识自我的基础上，理解要以积极地态度接

纳和欣赏自己。

引导学生增强内

心的力量，学会欣赏和接纳自己、接纳自己不满意的部分，同时通过

我对自己还有一些不满意的地方…

提问：我认识到了自己的缺点，但我应如何去对待它，才能做更好的自己?

展示笔记：(1)如何接纳自己?

(2)不断完善自己的要求(做法)?

3、播放视频：苏炳添超越自己提问：

(1)苏炳添具备哪些优秀品质?

(2)苏炳添的事例启示我们可以通过哪些方式做更好的自己?

(3)有人说，我们都是普通人，根本没有潜能，也无法成为更好的自己，你如何评

价这样的观点?

展示笔记：如何发掘自己的潜能

4、提问总结：怎样做更好的自己?

3、观看视频，思考并回答问题。

4、学生回顾本节课知识，回答问题

“方法与技能”环节

引导学生了解并掌握改正缺点的具体方法。

通过苏炳添超越

自己的案例，引导学生认识到每个人身上都

蕴藏着潜能，学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

板书设计

课堂小结

做更好的自己

为什么要做更好的自己

每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都不同

我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己

学会欣赏自己{欣赏自己的长处和优势

认真做事的态度，善于合作的品质、勤奋努力的精神等学会接纳自己全部、缺点、现在、过去、满意、不满意

乐观、勇气、智慧

样做更好的自己不断完善自己{发挥优势、弥补不足

学习、丰富、发展自己不断发掘自己的潜能

了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间。通过与他人合作，不断提升自己的能力。

课堂练习

1.【