4.1.4 种子的萌发（第一课时）教学设计 济南版生物八年级上册.docxVIP

2024年

济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第四节种子的萌发(一)教学设计课题：《种子的萌发》第一课时

教材分析

本节课选自济南版八年级《生物学》上册第四单元第一章第四节，在上一章学生已学习过种子的结构，本节继续学习种子的萌发，为后文学习“植株的生长”、“开花和结果”做好了铺垫，它包括探究种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件、种子萌发的过程三部分，涉及两个探究活动，内容较多，需要分两课时完成，本节课是第一课时，先引导学生通过探究活动了解种子萌发的外部条件，再阐述种子萌发的自身条件，最后再简要介绍种子萌发的过程。关于“种子萌发的外部条件”,教材上通过探究活动，引导学生认识什么是实验组和对照组，在探究活动中获得直接经验，形成“适量的水分、充足的空气、适宜的温度都是种子萌发所需要的外部条件”这一结论。当外部条件都具备时，种子也不一定萌发，自然引出种子萌发的自身条件，最后总结只有外部条件和自身条件都满足，种子才能萌发。但注意有些有休眠期的种子，虽然外部和自身条件都具备也不萌发，它们必须经过一段时间的休眠才能萌发!

课型：新授前置知识：

1.温故上节课学的种子的结构。

2.了解农民伯伯在播种前的准备。

教学准备：《种子的萌发》课件、实验器材。核心素养目标：

生命观念：通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的外部条件和自身条件。

科学探究、科学思维：通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的能力。

社会责任：

1.通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。

2.通过了解种子的休眠、寿命，进行生物科学价值观的教育。教学重点：

种子的萌发条件。教学难点：

种子萌发需要外界条件的原因。教学过程：

一、导入新课创设情景：

播放《青春舞曲》这首歌曲，老师随着歌曲的节奏走进教室。

师：同学们，伴随着这优美动听的歌曲，我发现今天同学们非常高兴，为什么呢?哦，原来是你们看到了外面丰硕累累的果实，想到农民伯伯们将要大丰收了，怎能不高兴呢?你们可知道这果实是怎样得来的吗?是什么种在地下萌发、开花、传粉、受精，最后结果?

生：种子。

师：那么种子是由哪几部分组成的呢?

生：双子叶植物的种子由种皮和胚组成，单子叶植物的种子由种皮、胚和胚乳组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶。

师：农民播种的季节播种前需做哪些准备工作呢?种子萌发，又需要哪些外界条件呢?从而导出新课。

二、讲授新课

1、种子萌发的外部条件你说我说大家共同说，哪些是影响种子萌发的外部条件?

各组畅所欲言，由组长汇总代表发言：空气、温度、水是影响种子萌发的条件。师评价并进一步提问：假设你们认为种子的萌发需要水分，你们怎样让人信服呢?

生：做试验看结果。

师：好，今天就给大家一个机会，让你们亲自操作试验来探究一下，那么探究实验的一般步骤是什么?

生：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

师：回答的非常好，那我们做实验之前应提出怎样的问题和做出怎样的假设?生：提出问题：水、空气、温度是种子萌发的外部条件吗?

做出假设：水、空气、温度是种子萌发的外部条件。

师：现在各小组讨论，根据提出的问题和作出的假设应该制定什么样的计划?在汇总汇报。

生：讨论。师：哪一组愿意把你们制定的计划说一说供大家参考?

生：小组代表讲述本小组制定的实验计划，其他学生对其试验计划进行讨论、修改形成较完整的计划。

师：(指导)实施计划。

①设置对照实验：在实验中变量只有一个，其他试验条件均相同，所选种子的数量大小，控制不变量不发生变化。

②各小组做进一步修改，开始实施计划，实验过程中，教师巡回指导，及时纠正，最后实验成功。师：我们的同学很棒，试验很成功，下面谁来分析一下这个实验。

生：本实验共3组对照实验，1号瓶和2号瓶，2号瓶和3号瓶，2号瓶和4号瓶，他们的变量分别是：水分、空气、温度。说不全的其他生补充，从而得出实验结论。(让生总结一下种子萌发的外部条件，适量的水，充足的空气，适宜的温度。)

2、提出问题是不是种子具备了适宜的温度、适量的水、充足的空气，它就能萌发呢?不是的，举例说明，看大屏幕：共50粒种子，其中有四粒没有萌发，它的原因：

①没有完整的胚，(种子被老鼠咬了一块),

②、没有活力的胚，(煮熟了的种子)。

师：各小组讨论总结种子萌发的自身条件。

生：完整的胚、活力的胚、供胚发育的营养物质。师生共同归纳：种子萌发不仅需要适量的水分，充足的空气和适宜的温度等外部条件，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚，以及供胚发育的营养物质。

3、知识梳理外部条件：适量的水、充足的空气、适宜的温度种子萌发的条件自身条件