1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 教学设计-统编版（2019）必修一.docxVIP

2024年

1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学

设计

设计理念

本节课通过采用新的课堂模式，充分调动学生的积极性，调动学生的兴趣，兴趣是最好的老师。同时也符合新课改的要求，在学习科学文化知识的过程中，培养学生的合作能力、探究能力，全面提升学生的素养。

教材分析：

本课2019年统编版新教材高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展的第一框内容。中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。

学情分析：

(一)认识层面新高考，新教材，新学生。高一学生对于在日常的生活中理论有一定的了解，但是普遍认为政治社会形态离生活比较遥远，对社会形态的认识停留在具体的资本主义，社会主义社会上，。本节课主要由生活入手，由浅入深的理解人类社会的更迭。

(二情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。通过本课学习，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。

教学目标与核心素养

课标要求：了解人类社会发展的一般进程，理解生产力和生产关系的矛盾是社会发展的根本动力；理解原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的特点及社会主要矛盾；理解资本主义制度确立的影响；掌握资本主义经济危机产生的原因；理解资本主义社会终究要被社会主义社会所取代。

【知识目标】

识记：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。

理解：(1)原始社会解体的原因；(2)阶级和国家是怎样产生的?(3)奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的?(4)资产阶级革命的原因和意义；(5)资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；(6)为什么资本主义终究要被社会主义所取代?

【能力目标】

能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。

【情感、态度与价值观目标】

通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。

2.核心素养

【政治认同】

学习人类社会发展的一般规律，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

【科学精神】

揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展根本动力，弘扬科学精神。

教学重难点

重：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。

难：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机产生的原因。

教学方法

合作探究，讲授法

教学流程：

环节—:导入

中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们将往哪儿去，

人类社会发展的总趋势是什么。人类社会发展要经历哪些阶段?

师明确：经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。本节课将带领大家共同学习从原始社会到资本主义社会的知识。

环节二：讲授新课

一、从原始社会到奴隶社会展示材料：

达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。

探究：

1.该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人?请你帮这位欧洲人解惑。2.原始人平均分配劳动产品的原因是什么?

师明确：1.实行平均分配，没有剥削