教科版（2017秋） 六年级下册2.5 相貌各异的我们教案（含课堂练习和反思）.docx

教科版（2017秋）六年级下册2.5相貌各异的我们教案（含课堂练习和反思）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版六年级下册2.5“相貌各异的我们”为教学内容，旨在让学生了解人体的基本构造和不同个体之间的相貌差异，培养学生观察、分析和概括能力。课程设计分为导入、新课导入、课堂探究、课堂练习和课堂反思五个环节。通过引导学生观察课本中的图片，对比分析不同个体的相貌特征，激发学生的探究兴趣。在课堂探究环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。最后，通过课堂练习巩固所学知识，课堂反思环节让学生总结收获，提升自我认知。

核心素养目标

培养学生观察力，通过观察不同个体的相貌特征，提升信息收集与处理能力；发展学生批判性思维，引导他们分析相貌差异背后的生物学因素；增强学生的合作意识，通过小组讨论交流，培养沟通与合作能力；激发学生对生命科学的好奇心，培养科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够观察并描述不同个体的相貌特征。

②理解相貌差异的形成原因及生物学基础。

③学会通过合作交流来分析问题。

2.教学难点

①观察相貌特征时，如何避免主观偏见，进行客观描述。

②理解相貌差异与遗传、环境等因素的复杂关系。

③在小组讨论中，如何引导每个成员积极参与，形成有效的合作与沟通。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教科书、多媒体投影仪、电脑、实物投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：相关教学视频、相貌特征科普文章、在线互动讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、观察分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相貌差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道每个人的相貌为什么都不一样吗？它与我们有什么关系？”

展示一些不同个体相貌的图片，让学生初步感受相貌差异的特点。

简短介绍相貌差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相貌差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相貌差异的基本概念、形成原因和影响因素。

过程：

讲解相貌差异的定义，包括其主要影响因素如遗传、环境等。

详细介绍相貌差异的形成原因，使用示意图帮助学生理解遗传和环境因素的作用。

3.相貌差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相貌差异的特性和影响因素。

过程：

选择几个典型的相貌差异案例进行分析，如双胞胎的相貌差异、同卵双胞胎的相貌变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相貌差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相貌差异知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论相貌差异在社会交往中的作用和意义，并提出对减少偏见和歧视的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与相貌差异相关的主题进行深入讨论，如相貌差异与人格特质的关系、相貌偏见对个人发展的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相貌差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调相貌差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括相貌差异的基本概念、形成原因、案例分析等。

强调相貌差异在人际交往、社会认知中的价值和作用，鼓励学生正确看待和尊重每个人的独特性。

布置课后作业：让学生观察身边的亲友，记录并分析他们的相貌特征，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述相貌差异的基本概念，理解相貌差异的形成原因和影响因素，掌握教材中关于遗传、环境等因素对相貌差异影响的知识点。

2.观察能力：通过观察不同个体的相貌特征，学生的观察能力得到提升，能够更加细致、客观地分析相貌差异。

3.分析能力：学生在分析相貌差异案例时，能够运用所学知识，从遗传、环境等多个角度进行思考，提高了分析问题的能力。

4.合作意识：在小组讨论环节，学生积极参与，学会倾听他人意见，提高了合作意识和团队协作能力。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，提高了表达能力。

6.科学素养：学