习作：笔尖流出的故事 -2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

习作：笔尖流出的故事-2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“习作：笔尖流出的故事”是2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计（统编版）中的一章节。本节课旨在引导学生运用已学的写作技巧，创作出具有想象力和感染力的故事。通过回顾和分析课本中的经典故事，让学生学会观察生活，挖掘素材，以生动、具体的笔触表达自己的情感和思想。本节课与课本关联紧密，强调实践操作，旨在提高学生的写作能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过创作故事，学生将提升运用语言文字表达思想感情的能力，发展创新思维和想象力，同时培养对文学作品的审美鉴赏能力。在分析课本故事的基础上，学生将学会如何观察生活、提炼主题，以及如何运用文学手法进行创作，从而提高综合语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的写作技巧，包括故事结构、人物塑造、情节发展等。他们也对课本中的故事文本有了深入的理解，能够分析故事的主题、情感和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对创作故事表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过写作表达自己的想法和情感。在能力上，学生具备一定的写作基础，能够撰写简单的故事。学习风格方面，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在讨论和实践中提升写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在构思故事情节、塑造人物性格和运用文学手法上遇到困难，如情节平淡、人物形象单一等。此外，他们可能在将个人情感和经历融入故事中时感到挑战，需要引导和启发以更好地发挥创造力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级语文上册教材，以便于随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与课文故事相关的图片、视频，以及一些写作指导资料，以激发学生的创作灵感。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行交流和协作，同时预留一定空间用于学生写作时的活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有想过自己创作一个故事呢？”

-展示一些有趣的故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍本节课的主题“笔尖流出的故事”，说明创作故事的重要性和乐趣，为接下来的学习打下基础。

2.故事创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事创作的基本概念、组成部分和构思方法。

过程：

-讲解故事的定义，包括故事的开头、发展、高潮和结尾等基本结构。

-介绍故事创作中的角色塑造、情节设置、环境描写等关键元素。

-通过经典故事案例分析，让学生更好地理解故事创作的实际应用。

3.故事创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事创作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的故事创作案例进行分析，包括课本中的经典故事。

-详细介绍每个案例的创意来源、构思过程和表达技巧。

-引导学生思考这些故事对读者的吸引力和传达的深层意义，以及如何在自己的创作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和故事创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行故事创作讨论。

-小组内讨论该主题的故事构思、角色设定和情节发展。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事创作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、角色、情节等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事创作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故事创作在培养语言表达、想象力和创造力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一个短篇故事，并在下一次课堂上分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，培养学生的独立创作能力。

过程：

-明确课后作业的要求，包括故事的主题、篇幅、创作要点等。

-鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力，尝试运用课堂上学习的技巧。

-安排下一次课堂上的作业分享和点评环节，让学生有所期待。

六、知识点梳理

1.故事创作的基本概念

-故事的定义：故事是一种叙述性的文学体裁，通过虚构的人物、情节和环境，传达作者