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第7章专题3对比分析欧洲西部与撒哈拉以南非洲的比较2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计(商务星球版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课通过对比分析欧洲西部与撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异,引导学生从地理角度认识这两个地区的特点。课程设计以课本内容为基础,结合实际案例,运用图表、图片、视频等多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的地理素养和综合分析能力。同时,通过小组讨论、课堂提问等方式,培养学生的合作精神和批判性思维。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,提升对区域差异的识别与分析能力;发展学生的综合思维,通过对比分析欧洲西部与撒哈拉以南非洲的地理特征,培养其空间思维和地理信息处理能力;增强学生的地理实践力,通过案例研究,激发学生对地理现象的好奇心,提高解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识,包括大洲、国家、地形、气候等基本概念。此外,他们已经接触过一些关于欧洲和非洲的基本信息,为本次对比分析奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,喜欢通过观察和探究来学习。他们在空间概念和图表分析方面有一定的基础,但分析归纳能力尚待提高。学生通常偏好互动性强、参与度高的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能对欧洲西部与撒哈拉以南非洲的地理特征理解不够深入,难以把握两者之间的差异。此外,在分析过程中,学生可能会遇到如何运用地理知识和方法进行比较、如何从大量信息中提炼关键点等挑战。同时,对于一些抽象的概念和复杂的数据,学生可能需要额外的引导和解释。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《商务星球版地理七年级下册》教材。
2.辅助材料:收集欧洲西部与撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图、经济发展数据图表等资料,并准备相关视频片段。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、白板和标记笔等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室分为几个小组讨论区域,以便学生分组讨论和分享成果。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
利用多媒体展示欧洲西部和撒哈拉以南非洲的图片,如自然风光、城市建筑、人文景观等,引导学生观察并提问:“这两个地区的地理环境有什么不同?”激发学生的好奇心,引出本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
(1)介绍欧洲西部的地理位置、地形、气候等自然特征,以及经济发展、人文特点等。举例:展示法国巴黎的埃菲尔铁塔和塞纳河,以及法国的经济发展水平。
(2)介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等自然特征,以及经济发展、人文特点等。举例:展示撒哈拉沙漠、南非的开普敦好望角,以及非洲的贫困问题。
(3)对比分析两个地区的地理特征、经济发展和人文特点,引导学生发现两者之间的差异。举例:通过对比欧洲西部的现代化城市与撒哈拉以南非洲的贫困地区,让学生认识到两者在经济、生活水平上的巨大差距。
3.实践活动(10分钟)
(1)分组讨论:将学生分为若干小组,每组根据教材内容,选择一个角度(如地形、气候、经济等)进行对比分析,并准备进行汇报。
(2)数据收集:每组学生收集相关数据,如GDP、人口密度、气候数据等,以支持他们的分析。
(3)成果展示:每组选取一名代表,将本组的分析结果以口头报告的形式展示给全班同学。
4.学生小组讨论(10分钟)
(1)方面一:对比分析两个地区的气候特点,如欧洲西部温带海洋性气候与撒哈拉以南非洲热带草原气候的差异。
(2)方面二:讨论两个地区的经济发展状况,如欧洲西部的发达国家与撒哈拉以南非洲的发展中国家之间的差距。
(3)方面三:探讨两个地区的人文特点,如欧洲西部的多元文化与撒哈拉以南非洲的部落文化。
5.总结回顾(5分钟)
教师对学生的讨论成果进行点评,强调本节课的重点内容:欧洲西部与撒哈拉以南非洲的地理特征、经济发展和人文特点。总结两者之间的差异,并指出这些差异对两个地区的影响。最后,布置课后作业,让学生进一步思考和探讨这两个地区的发展前景。
(注:以上教学流程为示例,具体内容和时间分配可根据实际情况进行调整。)
知识点梳理
1.地理位置与范围
-欧洲西部:位于欧洲的西半部,包括英国、法国、德国、意大利等国家。
-撒哈拉以南非洲:位于非洲大陆的撒哈拉沙漠以南,包括撒哈拉沙漠以南的所有国家和地区。
2.地形与地貌
-欧洲西部:地形多样,包括平原、山地、高原等,如法国的阿尔卑斯山脉、英国的苏格兰高地。
-撒哈拉以南非洲:地形以高原为主,如南非高原、东非高原,还有撒哈拉沙漠、刚果盆地等。
3.气候特征
-欧洲西部:主要属于温带海洋性气候,四季分明,降水均匀。
-撒哈拉以南非洲:
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