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鲁迅笔下的世态炎凉——5《孔乙己》逐字稿（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《鲁迅笔下的世态炎凉——5《孔乙己》逐字稿》

2.教学年级和班级：初中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第3节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解鲁迅笔下的讽刺手法，培养对文学作品批判性思维的能力。

2.通过分析《孔乙己》中的人物形象，提升学生对人性的洞察力和同情心。

3.引导学生感受文学语言的力量，增强对文学美的鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.分析孔乙己的人物形象，理解其象征意义。

2.掌握鲁迅的讽刺手法及其在文中的运用。

难点：

1.学生可能难以理解孔乙己身上所体现的社会问题和个人悲剧。

2.鲁迅的讽刺手法较为微妙，学生可能难以准确把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示鲁迅生活的时代背景，帮助学生建立历史背景知识，从而更好地理解孔乙己的形象和其背后的社会意义。

2.采用案例分析法，选取文中具有代表性的讽刺语句，让学生分组讨论，共同分析其深层含义，教师适时引导和总结。

3.引导学生通过角色扮演的方式，深入体会孔乙己的心态和遭遇，从而更深刻地理解其悲剧性。

4.教师通过板书示范，详细解析鲁迅的讽刺手法，并鼓励学生在课后阅读更多鲁迅的作品，增强感性认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《孔乙己》的文学背景和鲁迅的写作风格，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论孔乙己的人物特征及其所反映的社会问题，促进学生的思考和交流。

3.案例分析法：通过分析文中的具体案例，帮助学生理解鲁迅的讽刺手法。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅的生平和作品背景，增加学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行文本分析，让学生通过互动学习，更好地理解文学作品。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，拓展对鲁迅作品的理解和鉴赏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他的作品有什么特点？”

展示鲁迅的画像和一些作品封面，让学生初步感受鲁迅的文学魅力。

简短介绍鲁迅的文学成就和《孔乙己》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《孔乙己》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本情节、人物关系和鲁迅的写作风格。

过程：

讲解《孔乙己》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍孔乙己的形象特征，使用板书或PPT展示其性格和遭遇。

3.《孔乙己》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的文学价值和鲁迅的讽刺手法。

过程：

选择《孔乙己》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、人物对话和鲁迅的写作技巧。

引导学生思考这些片段对理解孔乙己形象和鲁迅讽刺手法的意义。

小组讨论：让学生分组讨论《孔乙己》所反映的社会问题，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《孔乙己》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点或主题的社会意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或主题的讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅笔下的世态炎凉和文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孔乙己》的情节、人物、鲁迅的讽刺手法等。

强调《孔乙己》在理解鲁迅文学和社会意义中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够准确复述《孔乙己》的故事情节，包括主要人物、事件和结局。

2.学生能够描述孔乙己的人物形象，包括其性格特点、言行举止以及这些特点在故事中的作用。

3.学生能够理解鲁迅笔下的讽刺手法，并能够从文中找出至少三个具体的讽刺例子，分析其效果和目的。

4.学生能够讨论《孔乙己》所反映的社会问题，如封建社会的等级制度、人性的扭曲等，并能够结合自己的生活经验进行思考。

5.学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，能够在小组内有效沟通，共同分析问题，形成共识。

6.学生在课堂展示中，能够