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人教版七年级生物下册第四章第二节血流的管道—血管教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级生物下册第四章第二节血流的管道——血管

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过学习血管的结构和功能，学生将能够理解生物体结构与功能相适应的生物学观念，提升科学思维能力。同时，通过了解血管健康对身体健康的重要性，学生将增强自我保健意识，形成健康生活方式，为终身健康打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-血管的分类：动脉、静脉和毛细血管的定义、特点及功能。

例如，动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管，具有较厚的管壁和较小的管腔，以承受心脏射血时的高压。

-血管的结构与功能的关系：理解血管的结构特点如何适应其功能。

例如，毛细血管的管壁非常薄，只由一层内皮细胞构成，有利于氧气和营养物质的交换。

2.教学难点

-血管内血液流动的方向：学生可能会混淆动脉、静脉和毛细血管中血液流动的方向。

例如，动脉中的血液是从心脏流向身体各部分，而静脉中的血液是从身体各部分返回心脏，毛细血管则连接动脉和静脉，进行物质交换。

-血管的功能差异：学生可能难以理解不同类型的血管在功能上的差异。

例如，动脉的主要功能是输送血液，因此管壁厚、弹性大；静脉的主要功能是回流血液，因此管壁较薄、弹性小，且含有瓣膜以防止血液倒流；毛细血管的主要功能是进行物质交换，因此管壁非常薄，有利于营养物质和代谢废物的交换。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与血管相关的图片和图表，以及血液循环动画视频，以帮助学生直观理解血管的结构和功能。

3.实验器材：如果有条件，准备模拟血管模型和血液流动的实验装置，以便学生动手操作，加深理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括血管结构图和功能介绍，要求学生预习并理解基本概念。

设计预习问题：设计问题如“动脉、静脉和毛细血管各自的功能是什么？”引导学生思考血管的不同作用。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，理解血管的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解血管的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示血管在人体中的重要作用，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解血管的分类、结构和功能，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同类型血管的特点和功能。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血管的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对血管功能的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解血管的结构和功能，掌握课堂学习的重点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置与血管相关的作业，如绘制血管结构图。

提供拓展资源：提供相关的视频和网站资源，帮助学生进一步了解血管的生理功能。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习进行反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血管知识，通过拓展学习提高学生的知识运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述动脉、静脉和毛细血管的定义、特点及功能，理解它