初中语文八年级下册 7《大雁归来》教学设计.docx

初中语文八年级下册7《大雁归来》教学设计

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设计思路

本节课以八年级下册语文教材中的《大雁归来》为教学内容，旨在通过深入分析课文，引导学生领略自然美和生态意识，培养他们的观察力和审美情感。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合课文内容，设计互动讨论、小组合作、朗读感悟等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合素质。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《大雁归来》中的语言特色和修辞手法，提升学生欣赏和运用文学语言的能力。同时，发展学生的思维发展与品质，引导他们从生态和人文的角度深入思考人与自然的关系，增强环保意识和责任感。此外，培育学生的审美鉴赏与创造能力，通过朗读、讨论等活动，让学生体验文学作品的审美价值，激发创造性的思考和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学分析方法，包括修辞手法、文学术语、文章结构等。他们也对鸟类和自然环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和动物有较高的兴趣，对文学作品中的描写和情感表达有一定的敏感度。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，喜欢通过互动讨论来学习。学生中也存在不同的学习风格，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《大雁归来》中深层次的生态理念和人文关怀时遇到困难，需要引导他们从文中找出关键信息并进行深入思考。另外，对于文学作品的细腻情感和复杂结构，部分学生可能感到难以把握，需要适当的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和作者生平，介绍文学鉴赏方法。

-讨论法：组织学生就课文主题进行小组讨论，分享个人看法。

-情境教学法：通过模拟大雁归来的场景，让学生体验课文情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放相关视频和音频资料，增强学生对课文的理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行文学分析练习和测验。

-实物展示：展示大雁的图片或模型，直观呈现课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大雁归来》的预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生了解作者的写作背景。

-设计预习问题：设计问题如“大雁在文中的象征意义是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，初步理解文章内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：将个人的预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大雁的图片，引入课文主题。

-讲解知识点：分析课文中的修辞手法和生态主题。

-组织课堂活动：分组讨论大雁在自然和人类生活中的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文深层含义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点和重点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或阅读任务。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索相关主题。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解《大雁归来》中的生态主题和修辞手法，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入把握课文内容，提高文学鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并理解《大雁归来》的全文内容，对课文中的生字词和文学术语有了准确的认识和掌握。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够准确分析文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够将这些手法应用于自己的写作中。同时，学生对大雁的生活习性、迁徙规律有了更加科学的认识，增强了对自然环境的了解。

2.思维发展方面：

学生通过预习和课堂学