【外研版(三起)】四下 Module10 Unit 1 Did you fall off your bike 教学设计（pdf版）.docxVIP

【外研版(三起)】四下Module10Unit1Didyoufalloffyourbike教学设计（pdf版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以“Didyoufalloffyourbike?”为核心句型，围绕Module10Unit1的课文内容，结合四年级学生的认知水平，通过情境创设、互动交流、实践运用等方式，引导学生掌握过去时态的运用，并学会描述过去发生的事情。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力，同时巩固和拓展课内知识，提高学生的英语综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心句型和关键词汇，运用过去时态描述过去发生的事情。

2.文化意识：通过学习课文内容，学生能够了解不同文化背景下人们对待意外事件的态度和处理方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够根据情境推测故事情节，发展学生的想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法：强调过去时态的动词变化规则，如“fall”变为“fell”，“do”变为“did”等，以及如何使用过去时态描述过去的事件。

-使用核心句型“Didyoufalloffyourbike?”：通过实际情境的模拟，让学生能够熟练运用该句型进行提问和回答，例如在角色扮演中询问同伴过去是否摔倒。

-词汇学习：确保学生能够正确拼写和使用课文中的关键词汇，如“bike”，“fall”，“hurt”，“scary”等。

2.教学难点

-过去时态的动词变化：学生可能会混淆不同动词的过去式变化，例如“see”和“saw”，“go”和“went”。需要通过练习和例子来强化这些变化，如通过句子“Yesterday,Isawamovie”和“Lastweek,Iwenttothepark”来让学生理解并记忆。

-语境理解：学生可能难以理解在特定语境中使用过去时态的必要性。可以通过创建具体的故事情境，如描述一个同学骑自行车摔倒的故事，让学生在情境中练习使用过去时态。

-词汇的正确使用：学生可能会错误地使用新学的词汇，例如将“hurt”误用为“hurts”或“hurting”。需要通过句子练习和纠正来帮助学生掌握每个词汇的正确形式，如通过句子“IhurtmylegwhenIfelloffthebike”来示范正确的使用方式。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《外研版（三起）四年级英语》课本。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、故事卡片、过去时态动词变化表；制作PPT，包含课文情境图、关键词汇和句型示例。

3.教学工具：投影仪、电脑、音频播放设备，用于播放课文音频和情境视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行互动和展示。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todayweregoingtolearnanewunit.Canyouguesswhatwewilllearnaboutbylookingatthepicturesontheboard?(展示课文图片，引导学生预测内容)

-Yes,thatsright!WewilllearnaboutModule10Unit1,Didyoufalloffyourbike?Now,letsbeginourclass.

2.课文主旨内容探究

-First,letslistentothetape.Payattentiontothestoryandtrytounderstandwhathappened.(播放课文音频，让学生整体感知故事内容)

-Now,canyoutellmewhatthestoryismainlyabout?(引导学生回答故事的主旨内容)

-Goodjob!Thestoryisabouttwofriends,SarahandPeter,andsomethingthathappenedtotheminthepast.

3.课文细节学习

-Letslookatthepicturesagainandreadthetexttogether.Whileweread,Iwantyoutocirc