Unit 2 Different Families Letters and sounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds”，主要包括字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则，以及与这些字母组合相关的单词和句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了26个英文字母的基本发音，本节课将在此基础上，教授字母组合的发音规则，帮助学生更好地拼读和记忆单词。此外，本节课所涉及的单词和句子与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣。教材章节为人教PEP版（2024）英语三年级上册第二单元。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合发音规则，提高学生的语言感知和运用能力；通过介绍不同家庭的文化背景，增强学生的文化意识；通过分析单词和句子的结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过自主学习与合作学习，提升学生的学习策略和合作能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的英语核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了26个英文字母的基本发音和书写，能够识别和拼读简单的单词。此外，他们已经接触过一些基础的英语日常用语和简单句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习表现出较高的兴趣。他们在视觉、听觉和动手操作方面有较强的学习能力，喜欢通过模仿和实践来学习。同时，学生的个体差异较大，有的学生可能在语言表达方面较为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-字母组合发音规则的掌握，需要学生在已知的单个字母发音基础上进行迁移，这可能对一些学生来说是一个挑战。

-单词的记忆和拼写，尤其是长单词和含有不常见字母组合的单词，可能需要更多的练习和记忆策略。

-在口语表达和句子构建方面，学生可能因为语言环境的限制而感到不自信，需要更多的实践机会来提高。

-不同学生的学习风格和接受能力不同，教师需要根据每个学生的特点进行个性化的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版（2024）英语三年级上册》第二单元的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与字母组合发音相关的图片、单词卡片，以及教学视频或音频材料，以增强学生对发音规则的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，准备分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中的字母组合发音规则吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于字母组合发音的图片或单词实例，让学生初步感受字母组合发音的魅力。

-简短介绍字母组合发音规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规则的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解字母组合发音规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍几个常见的字母组合发音规则，使用单词卡片或图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规则在实际单词中的应用。

3.字母组合发音规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解字母组合发音规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母组合发音的单词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的字母组合发音规则，让学生全面了解其发音特点。

-引导学生拼读这些单词，感受字母组合发音规则的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用字母组合发音规则来记忆和拼读新单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个字母组合发音规则进行深入讨论。

-小组内讨论该字母组合发音规则在单词中的应用，以及如何帮助记忆和拼读。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括字母组合发音规则的特点和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进