北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 教学设计.docxVIP

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1RelationshipsLesson1Teachers教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1RelationshipsLesson1Teachers，主要围绕“老师与学生之间的关系”展开，包括对老师角色的认识、师生互动的方式以及如何建立良好的师生关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及到的老师角色和师生关系，与学生日常生活紧密相关，学生已有一定的感性认识和实际体验。此外，本节课的语言表达和语法结构也符合学生所在年级的知识深度，有助于巩固和提高学生的英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够用英语描述老师的特征和师生互动，掌握与教师相关的词汇和表达方式，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下师生关系的差异，增强对多元文化的包容和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析讨论，形成对良好师生关系的认识和见解，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习策略，提升学习效率，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如teacher,student,relationship,respect,communication等关键词汇的准确使用和搭配。

-语法结构运用：如一般现在时态的运用，描述老师特征和行为的句型，例如：Mr.Wangisverykindandpatient.

-交际能力培养：模拟师生互动的场景，练习如何用英语表达对老师的看法和感受，例如：Ithinkourteacherisverysupportive.

2.教学难点

-语言表达准确性：学生在描述老师特征时可能会混淆形容词的使用，例如误用beautiful来形容男老师，而正确的词汇可能是handsome或kind。

-复合句型构造：学生在使用复合句型时可能会出现语法错误，例如在描述老师的行为时，可能会错误地使用时态，如：Ourteacheralwaystalktouskindly.

-交际场景的真实性：学生在模拟师生互动时，可能会缺乏真实感，难以将所学应用到实际生活中，例如，不知道如何自然地表达对老师的感谢或提问。

-文化差异理解：理解不同文化背景下师生关系的差异，例如，中国学生可能不习惯于直接表达对老师的个人喜好，需要引导他们如何在适当的场合下表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1RelationshipsLesson1Teachers教材。

2.辅助材料：准备与老师相关的图片，如不同老师的肖像，以及用于讨论的师生互动场景的图表；选取相关教学视频，展示不同文化中的师生关系。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于不同老师角色的视频，引起学生对老师多样性的关注。

-提问学生：“你们认为什么是良好的师生关系？请举例说明。”

-引导学生回顾已学过的与人际交往相关的词汇和表达，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解核心词汇和语法结构，如“teacher,student,relationship,respect,communication”等，并通过例句展示如何在语境中使用这些词汇。

-分析课文中的师生互动场景，讲解如何用英语描述老师的特征和行为，例如：“MissGreenisalwaysreadytohelpuswithourhomework.”

-强调一般现在时态的用法，让学生练习用该时态描述老师的特点，如：“Ourteacherisverystrictbutfair.”

3.实践活动（10分钟）

-让学生模拟课堂上的师生互动，练习使用新学的词汇和句型，例如：“MayIaskaquestion,sir?”

-分发卡片，每张卡片上写有一个老师的特征，学生需要找到与该特征匹配的老师名字。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内用英语描述最多老师的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论不同文化背景下师生关系的差异，举例回答：“在中国，学生通常比较尊重老师，而在美国，学生可能会更直接地表达自己的看法。”