浙教版科学八年级下册3.1《空气和氧气》教案.docxVIP

浙教版科学八年级下册3.1《空气和氧气》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和分析空气和氧气的性质，帮助学生建立对空气和氧气的基本认识，掌握空气中氧气的含量及氧气的化学性质。结合浙教版科学八年级下册3.1《空气和氧气》课程内容，设计本节课的教学活动，以提高学生对科学知识的理解和应用能力，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究空气中氧气的含量和氧气的化学性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学会运用比较、分析和归纳的方法，理解氧气的化学性质及其在自然界中的作用。

3.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养积极探索、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：培养学生关注空气质量，认识到保护环境的重要性，树立可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：让学生理解空气是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的体积分数。

-氧气的化学性质：强调氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够支持燃烧和供给呼吸，举例说明氧气与铁、木炭等物质的反应。

-氧气含量的测定方法：介绍并通过实验演示如何测定空气中氧气的含量，例如使用排水法、气体分析法等。

2.教学难点

-空气组成的理解：学生可能难以理解空气是一种无色无味的气体混合物，需要通过实验观察和数据分析来加深理解。

-氧气化学性质的深入理解：学生可能难以掌握氧气化学性质的具体表现，如氧化反应的过程和条件，需要通过实验观察和实际操作来突破。

-氧气含量测定实验的操作：实验过程中，学生可能对操作步骤和注意事项理解不深，容易出错，例如在排水法中如何正确收集气体，如何避免实验误差等。

-举例解释：

-教学重点：如通过实验演示木炭在氧气中燃烧时产生明亮的火焰，而空气中燃烧时火焰较暗，从而说明氧气对燃烧的支持作用。

-教学难点：如学生在进行氧气含量测定的实验时，可能不清楚如何准确收集排出的气体，或者如何避免实验过程中气体的泄漏，需要教师在演示时详细讲解并指导操作。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解空气和氧气的相关知识，同时通过实验演示和操作，让学生直观感受氧气的化学性质。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨空气中氧气含量测定的实验结果，促进学生的思考和交流。

3.使用多媒体教学工具，如视频和动画，展示氧气在自然界和生活中的应用，增强学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，模拟科学家进行氧气含量实验的过程，提高学生的参与度和实践能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一瓶空气和一瓶氧气，询问学生两者之间的区别，引发学生的好奇心和思考。

-简要回顾上节课学习的气体相关知识，导入本节课的主题《空气和氧气》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解空气的组成，介绍空气中各成分的体积分数，如氮气占78%，氧气占21%等。

-通过实验演示，讲解氧气的化学性质，如氧气支持燃烧，通过木炭燃烧实验进行说明。

-介绍氧气含量的测定方法，如排水法，并解释实验原理和操作步骤。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行氧气含量测定实验，每组学生按照实验步骤操作，观察并记录实验数据。

-学生亲自操作，使用排水法收集氧气，并观察铁丝在氧气中的燃烧现象。

-实验结束后，引导学生分析实验数据，计算空气中氧气的含量。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，例如如何避免实验误差。

-分析实验数据，探讨实验结果与理论值之间的差异，如实验测定的氧气含量与标准值之间的偏差。

-讨论氧气在生活中的应用，例如氧气对人类呼吸的重要性，氧气在医疗领域的应用。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课的核心内容，强调空气的组成、氧气的化学性质和氧气含量的测定方法。

-通过提问方式检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-总结学生在实验和讨论中的表现，鼓励积极思考和参与。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《氧气的发现与发展》：介绍氧气的历史背景，如氧气的发现过程，氧气在科学研究中的重要作用。

-《空气中氧气的循环》：阐述氧气在大气、水圈、生物圈中的循环过程，以及人类活动对氧气循环的影响。

-《氧气与生命》：探讨氧气在生物体内的作用，如呼吸作用、氧化反应等，以及氧气对生物体健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究空气中氧气含量的变化：让学生观察并记录一周内家中或学校空气质量的状况，分析氧气含量的变化及其原因。

-实验探究氧气的化学性质：鼓励学生在家中或实验室进行氧气与不同物质（如铁、木炭、硫磺等）反应的实验，观察实验现象并记录实验结果。

-研究氧气在生活中的