五 分数除法(教学设计)--2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

五分数除法(教学设计)--2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生掌握分数除法的基本概念和运算方法，通过生动的实例和练习，帮助学生理解和运用分数除法解决实际问题。结合2023-2024学年五年级下册数学北师大版教材，本节课内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行分数除法运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过分数除法的概念和运算规则，培养学生对数学符号的准确理解和运用；提高学生的逻辑推理素养，使其能够运用分数除法解决实际问题；同时，增强学生的数据分析观念，通过分数除法的实际应用，提升学生运用数据和数学模型分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的加法和减法，了解分数的意义和性质，能够识别和比较分数的大小，具备一定的分数运算基础。

2.学习兴趣：学生对分数的应用有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，能够感受到数学与生活的联系。学习能力：学生具备基本的数学逻辑思维和运算能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过直观的例子和动手操作来理解新知识，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对分数除法概念的理解可能存在困难，尤其是为什么分数除以一个数等于乘以它的倒数；在运算过程中，对分数的简化、通分等步骤可能会感到混淆；解决实际问题时，将问题转化为分数除法模型可能存在障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍分数除法的概念和运算规则，使用讨论法引导学生探讨分数除法在实际生活中的应用，运用练习法加强学生对分数除法的实践操作。

2.教学手段：利用多媒体展示分数除法的动态演示，通过教学软件进行互动练习，使用实物模型帮助学生直观理解分数除法的过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示几个生活中需要使用分数除法的实际问题，如切割蛋糕、分配水果等。

-提出问题：请大家思考，如果要将一个蛋糕平均分给3个人，每个人应该得到多少蛋糕？如果蛋糕是分数形式，比如2/3个蛋糕，我们如何计算每个人应得的份额？

-引导学生思考并回答，从而引出分数除法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分数除法的概念：介绍分数除法的定义，即分数除以一个数等于乘以它的倒数。

-示例讲解：通过具体的例子，如2/3÷4/5，演示如何将除法转换为乘法，并指导学生完成计算。

-概括运算规则：总结分数除法的运算步骤，强调注意事项，如分数的简化、通分等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：在黑板上写出几个分数除法的题目，让学生独立完成并展示答案，全班讨论解题过程。

-练习2：使用教学软件，进行分数除法的互动练习，学生可以在软件上操作，即时得到反馈。

-练习3：小组讨论，分享解决分数除法问题的不同方法和技巧。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问1：请一位学生解释分数除法中为什么除以一个分数等于乘以它的倒数。

-提问2：如何将一个实际生活中的问题转化为分数除法模型？

-小组讨论：让学生在小组内讨论，如何将分数除法应用到生活中的不同场景，并分享讨论结果。

-点评与反馈：老师对学生的回答和讨论进行点评，给予肯定和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调分数除法的运算规则和应用。

-提醒学生课后复习，并布置相关的作业，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.理解了分数除法的概念，能够准确描述分数除以一个数等于乘以它的倒数的原因。

2.掌握了分数除法的运算步骤，能够熟练地进行分数除法运算，包括分数的简化、通分等。

3.能够将分数除法应用于解决实际生活中的问题，如分配物品、计算比例等。

4.在练习和讨论中，学生能够独立完成分数除法的题目，并能够解释解题过程，提高了问题解决能力。

5.通过小组讨论和分享，学生学会了如何将实际问题转化为数学模型，并能够用数学语言表达和交流。

6.学生的逻辑思维能力得到提升，能够分析问题、设计方案并实施运算策略。

7.学生对分数除法的兴趣和自信心增强，愿意在课后进行更多的练习和应用。

8.在课堂提问和互动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，并能够接受和给予同伴反馈。

9.学生能够识别并纠正自己在运算中可能出现的错误，提高了自我纠错能力。

10.通过本节课的学习，学生的数学核心素养得到提升，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等方面。

学生在掌握了分数除法的基本知