第三单元《分数除法解决问题（1）》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第三单元《分数除法解决问题（1）》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《分数除法解决问题（1）》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《分数除法解决问题（1）》，包括理解分数除法的意义，掌握分数除法的应用题解题方法，能够运用分数除法解决生活中的实际问题。

2.教学内容与人教版六年级上册数学第三单元《分数除法》相关联，涉及分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则。学生已有知识包括分数的基本概念、分数乘除法的运算规则，以及简单的应用题解决策略。本节课将引导学生将这些知识应用于解决实际问题，如分配、比较等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，符合数学学科核心素养的要求。通过分数除法解决实际问题的学习，学生将提升对分数概念的理解，培养数学抽象能力。同时，在解决问题的过程中，学生将学会分析问题、设计解决方案，并通过计算和验证来发展数据分析与数学运算能力。此外，本节课还将鼓励学生进行批判性思维，对自己的解题过程进行反思和评估，从而培养自我监控和自我调整的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握分数除法的运算规则及其在实际问题中的应用。具体包括：

-理解分数除法的概念，即分数与整数的乘除运算。

-掌握分数除法的计算方法，如分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数。

举例：如教授分数除以分数的计算时，重点强调“乘以倒数”的运算规则，通过示例题“3/4÷2/3=3/4×3/2”来让学生理解并掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点在于分数除法在实际问题中的应用，具体包括：

-学生可能会在理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题上遇到困难。

-学生在解决实际问题时，可能难以确定如何将问题转化为分数除法的形式。

举例：例如，在解决“一个苹果的3/4是90克，求这个苹果的总重量”的问题时，学生可能不知道如何设置等式（设苹果总重量为x克，则有3/4x=90）。此时，教师需要引导学生理解问题实质，并指导他们通过设置等式来解决问题。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备分数除法的相关例题和练习题，使用PPT展示分数除法在实际生活中的应用案例。

3.教学工具：准备白板和黑板，以及足够数量的粉笔和彩色标记笔，以便于板书和强调重点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组练习和讨论，同时确保每个学生都能清晰地看到白板和黑板。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的分数除法问题情境导入，例如：“小华有3/4个苹果，他想平均分给两个朋友，每个人能得到多少苹果？”

-让学生尝试解答，激发他们的好奇心和求知欲。

-引出本节课的主题《分数除法解决问题（1）》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解分数除法的定义和运算规则，通过板书展示分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

-举例1：分数除以整数，如“5/6÷2=5/6×1/2”。

-举例2：整数除以分数，如“4÷2/3=4×3/2”。

-举例3：分数除以分数，如“3/4÷2/3=3/4×3/2”。

-强调分数除法在实际问题中的应用，如“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。

-通过具体的例题演示如何将实际问题转化为分数除法问题。

3.实践活动（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成以下任务：

-任务1：解决几个分数除法的计算题，如“1/3÷1/2”、“4/5÷3”等。

-任务2：将生活中的实际问题转化为分数除法问题并解答，例如：“一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生人数。”

-任务3：让学生用自己的语言解释分数除法的一个应用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下三个方面的问题：

-方面1：讨论分数除法在日常生活中的应用，举例回答如“分配食物、计算折扣、比较大小”等。

-方面2：探讨解决分数除法问题时可能遇到的困难和解决策略，如“如何确定未知数的单位”。

-方面3：分享小组内成员在解决实际问题时的思考过程和计算方法，讨论如何提高解题效率。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调分数除法的运算规则和在实际问题中的应用。

-让学生回顾并总结在实践活动中遇到的问题和解决方法。

-对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

整个教学流程设计旨在让学生