《【阅读专题6】文化视域中的“自然”：文化哲思，救赎之道》教学课件 (1).pptxVIP

文化视域中的“自然”

文化哲思，救赎之道阅读专题6

学习目标查找资料，了解史铁生、苏轼的人生经历，了解地坛、赤壁的基本知识。熟读《我与地坛（节选）》《赤壁赋》两篇课文，进一步阅读《我与地坛》的第三节至第七节。列表概括文章中的景、物、人的特点及“我”的思想观点。

目录任务一拥抱“地坛”，探究《我与地坛》里的文化哲思01任务二触摸“水月”，探究《赤壁赋》里的宗教哲思02任务三文化视域中的“自然”与“我们”03

任务一

拥抱“地坛”，

探究《我与地坛》里的文化哲思

古人常说要读懂文章，就要“知人论世”“缘景明情”。所谓“缘景明情”是指在具体阅读作品时，根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者的感情或哲思。导入

1.展示预习作业，介绍作者与地坛。

2.研讨一：地坛的景与“我”的哲思。（1）用原文概括地坛的景物特点。荒芜但并不衰败。（2）填空：地坛的景告诉“我”（）的人生启示。生死轮回。

示例：从景物的特征及写景的顺序两方面分析。文段中写景顺序不仅仅是“我”观察的顺序，更是“我”哲思生发的路径。蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水，从茫然的状态到审视自我的烦恼状态，再到寂寞的思考状态，直到蝉把蜕留在树上，挣脱了束缚，化为新的生命，反映了生命的生死轮回。（3）下面语段中的景物是如何揭示哲思的生发过程的？蜂儿如一朵小雾稳