人教版七年级地理《第二章 陆地和海洋》单元作业设计.docx

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七年级地理《陆地与海洋》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

地理

七年级

第一学期

人教版

陆地和海洋

单元

组织方式

重组单元 自然单元

课时信息

序号

课时名称及对应的教材内容

1

大洲和大洋1课时

2

海陆的变迁1课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求，本章内容属于认识世界地理中的海洋与陆地部分，课标具体要求见表1。

表1“海洋与陆地”的课程标准和活动建议

标准

活动建议

海陆分布

运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点。

运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

海陆变迁

举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

开展拼图游戏、模拟演示等活动。例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏；自选实验材料或使用计算机，模拟海底扩张、大陆漂移

（二）教材分析

知识框架

内在逻辑

本节内容是从地理角度让学生去认识世界地理，建立初步的世界地理知识，为学习更多的地理知识做好必需的准备，其中陆地和海洋贯穿于世界地理的始终，是学习陆地和海洋、海陆的变迁乃至整个世界地理的基础与铺垫。在第一节介绍了海陆轮廓、大洲和大洋的分布之后，可能学生会提出这样的疑问：地球表面的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？第二节以海陆变迁为主体，着重阐明了大陆漂移和板块运动的一些基本观点，因此，第二节教材可视为第一节陆地和海洋的延续和深化。同时通过学习海陆的变迁也让学生了解到七大洲和四大洋分布位置和范围不是固定不变的，海陆是在变迁的，板块是在运动的，科学是在不断探索不断质疑不断求证中进步的。

（三）学情分析

学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片，半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习积极性，但在学习方法、读图习惯等方面存在着不足之处。这就要求教师在教学中注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动，培养学生的读图、析图能力，并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

能够说出全球海陆面积的比例，描述海陆分布的特点。

通过识图，让学生掌握七大洲和四大洋的分布情况和名称，加深对七大洲、四大洋的分布图的印象。

通过查阅资料，搜集有关的实例，说明地球表面的海陆位置在不断运动和变化之中，使学生在课本知识的基础上开阔视野。

通过实例分析，搜集相关的证据，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。

通过时事分析火山的形成与板块运动的关系以及掌握一定逃生知识。

通过实例和动手制作火山地震分布图解释说明世界火山地震带分布与板块运动的关系，培养学生的动手动脑能力，落实核心素养。

四、单元作业设计思路

本单元选取的主题“陆地和海洋”，属于世界地理的一部分，结合《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求和其他部分课标要求。

本单元作业由课时作业和单元质量检测作业，本单元课时作业由2课时组成。

基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，每个课时由9道题组成，其中4道A组基础知识选择题。4道B组能力提高选择题和1道C组素养扩展综合题。基础知识选择题主要考查学生的基础知识的掌握，重在考查基础知识的记忆能力，能力提高选择题主要考查学生对知识的应用迁移能力，培养推理能力，想象能力，素养扩展综合题主要考查知识的整体关联，迁移，同时考查学生的动手实践能力，培养学生发现问题，探究问题的精神。

本单元作业体例见表2。

表2“陆地与海洋”单元作业体例

课时作业

单元质量检测作

业

题量

大洲和大洋

9题

选择题5题

综合题3题

海陆的变迁第1课时

9题

海陆的变迁第1课时

9题

单元质量检测作业

8题

题型

绘图、填图、选择题、实践题、活动题

10分钟以内

30分钟以内

五、课时作业

作业1：

一、作业内容

【A组基础知识题】

第一节大洲和大洋

地球从外太空俯瞰就像一颗美丽的蓝色弹珠，你认为下面关于这颗蓝色弹珠表面海陆分布说法正确的是

（ ）

A.表面21%被海水覆盖。B.表面海陆分布非常均匀。

C.海洋集中分布在南半球，而且南极附近也是一片海洋。

D.无论我们怎样平分这颗弹珠，其中任何一半都是海洋的面积大于陆地上面积。

设计意图：本题设计主要是让学生通过海陆分布的学习，了解并掌握世界海洋和陆地的分布特点。

本题答案为D。

七大洲的外部轮廓是我们认识大洲的基础，下面是其中四个大洲的轮廓，请依据你的判断回答下面2-4小题。

如图所示，图中①②③④分别是（）