统编语文教材七上《第六单元 想象之翼》单元作业设计.docx

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目 录

一、单元信息 2

二、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 3

（三）学情分析 3

三、单元学习与作业目标……………… 4

单元学习目标…… 4

单元作业目标…… 4

四、单元作业整体设计思路…………… 5

五、课时作业…………… 6

第一课时丰富想象，理解生活理趣……………… 6

第二课时快速阅读，复述故事情节……………… 10

第三课时夸张反讽，抨击虚伪风气……………… 12

第四课时想象联想，寄托理想追求……………… 14

第五课时演绎神话，体会创世文化……………… 15

第六课时以物喻人，对话古人智慧……………… 16

第七课时复现情境，辨识文体特征……………… 18

第八课时体察现实，推荐好文智理……………… 21

第九课时插上翅膀，创编想象作文……………… 22

第十课时修改润色，体会升华之妙……………… 24

第十一课时披荆斩棘，探秘神魔世界 26

六、单元质量检测作业… 29

一、单元信息

初中语文单元作业设计

——统编语文教材七上第六单元

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教统编教材

想象之翼

单元组织方

式

自然单元

√

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

承接题目

对应单元

学习目标

1

丰富想象，理解生活理趣

单元导读

目标1.2

2

快速阅读，复述故事情节

《皇帝的新装》

1.2

目标2.3

3

夸张反讽，抨击虚伪风气

《皇帝的新装》

1.2.3

目标1.3

4

想象联想，寄托理想追求

《天上的街市》

1.2.3

目标3.4

5

演绎神话，体会创世文化

《女娲造人》

1.2.3

目标1.3

6

以物喻人，对话古人智慧

《寓言四则》

1.2.3

目标1.2

7

复现情境，辨识文体特征

阅读探究想象类

文体特点

1.2.3

目标2.3

8

体察现实，推荐好文智理

多角度探究作者

创作意图

1.2.3

目标2.3

9

插上翅膀，创编想象作文

发挥联想和想象

1

目标3.4

10

修改润色，体会升华之妙

1

目标3.4

11

披荆斩棘，探秘神魔世界

《西游记》精读

和跳读

目标1.3.4

反馈

12

单元质量检测作业

40分钟

8题

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：随文学习基本的词汇、语法知识，帮助理解课文中语言难点。

阅读与鉴赏：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

表达与交流：复述转述，完整准确、突出要点。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。运用联想

和想象，丰富表达的内容。

（二）教材分析

本单元为七年级上册第六单元，以“想象之翼”为人文主题，以“学习快速阅读”为语文要素。选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都是描写想象世界的作品，这些富于想象力的故事，引人遐思，能引导学生换一种眼光看世界。各课之间，既有体裁、主旨、风格上的区别，也有富于想象这一共同之处，是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情；还存在文本之间的关联，课文共同的特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实社会生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。本文篇幅较长,重在培养快速阅读能力。《天上的街市》是想象奇特，意象新鲜的现代诗歌，体会诗歌想象和联想世界，理解作者思想感情，充分调动学生的联想、想象能力；《女娲造人》是神话，对神话故事可拓展阅读；《寓言四则》里有中外寓言各两则，联系生活，多角度理解寓意，把解读的重心放在寓意而不是故事。名著导读“《西游记》精读和跳读”，通过“名家点评”让学生了解其他人对本书的评价，从而让学生对经典有个初步认识；然后介绍《西