北师大版8下物理 8.5学生实验 探究 影响浮力大小的因素 教案.docxVIP

北师大版8下物理8.5学生实验探究影响浮力大小的因素教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版8下物理8.5学生实验探究影响浮力大小的因素教案

课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级下册物理8.5学生实验：探究影响浮力大小的因素

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维与创新实践能力。通过实验探究，使学生理解浮力大小的影响因素，形成对浮力概念的科学认识；培养学生运用控制变量法分析问题的能力，发展学生的科学思维能力；通过动手实验，提高学生的实践操作能力，激发学生的创新意识，培养学生的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握浮力的概念及其计算公式。

②掌握实验探究的基本步骤和方法，能够运用控制变量法进行实验设计。

③通过实验数据分析，得出影响浮力大小的因素。

2.教学难点：

①浮力大小与物体排开液体体积关系的理解，以及如何准确测量排开液体的体积。

②实验过程中控制变量法的应用，确保实验结果的准确性和可靠性。

③实验数据的处理和分析，如何从实验数据中提炼出科学结论。

教学资源

1.硬件资源：实验桌椅、天平、量筒、烧杯、浮力测量仪、实验用物体（如小球、圆柱体等）、水桶。

2.软件资源：物理实验模拟软件（如有必要）。

3.教学手段：板书、PPT演示、实验操作演示。

4.辅助材料：实验指导书、记录表格、实验报告纸。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对浮力概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过物体在水中漂浮的现象？这是为什么？”

展示一些关于浮力现象的图片或视频片段，如船舶、鸭子等，让学生初步感受浮力的魅力或特点。

简短介绍浮力的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力的基本概念、影响因素和计算公式。

过程：

讲解浮力的定义，包括物体在液体中受到的浮力。

详细介绍影响浮力大小的因素，如物体排开液体的体积、液体的密度等。

3.浮力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力案例进行分析，如船舶的设计、潜水艇的浮沉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解浮力在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用浮力原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论浮力在未来的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与浮力相关的主题进行深入讨论，如浮力在海洋工程中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对浮力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究：影响浮力大小的因素（20分钟）

目标：通过实验探究，让学生亲身体验浮力大小的变化，理解影响浮力的因素。

过程：

介绍实验目的、步骤和注意事项。

学生分组进行实验，分别探究物体排开液体体积、液体密度对浮力大小的影响。

记录实验数据，并进行分析讨论。

引导学生得出结论，即浮力大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力的基本概念、影响因素、实验探究等。

强调浮力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用浮力知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于浮力应用的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解浮力的概念，掌握浮力计算公式，了解影响浮力大小的因素。通过实验探究，学生能够运用控制变量法分析问题，提高了解决实际问题的能力。

2.实践操作方面：学生在实验过程中，能够熟练操作实验仪器，准确测量数据，提高了实验操作的规范性。同时，学生能够根据实验数据进行分析，得出科学结论，培养了实践操作能力。

3.科学思维方面：学生通过实验探究，掌握了科学研究的基本方法，提高了科学思维能力。