2024小学语文一年级上册：《i u ü y w》核心素养教案.docx

小学语文一上《iuüyw》核心素养教案

课时教学设计

课题

2iuüyw

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，读准音，认清形，能正确书写。感受中华文化的博大精深。

②语言运用：正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

③思维能力：正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

④审美创造：学写书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，认识拼音字母的基本笔画

思政元素：激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

2.学习重点难点：

教学重点：正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。

教学难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声

3.教学准备：课件、教学

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：游戏导入，揭示新课

教师活动：

一、游戏导入，揭示新课

1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。

2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。（板书：2iuüyw），教师领读课题，学生跟读。

学生活动：

1、根据老师的转盘，认读转盘上的单韵母。

2、书空并跟读iuüyw。

活动意图：通过游戏，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。

环节二：欣赏，发现字母

教师活动：

1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。

（1）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？

课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。（板书：iuü）

学生活动：

学生观察情景图，进行交流

活动意图：通过，让学生学生自主交流识字方法、书写方法。从而加深对韵母的记忆。

环节三：听声辨音，学习字母

教师活动：

1.教学单韵母i。

启发学生观察课件中配图：图上画的是什么？

（1）预设：衣服

（2）“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

（3）读准音，识记形。

（4）手指操：1上加点iii（5）生活识记。

①i像生活中的什么呢？

②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛iii橡皮铅笔iii。

（5）学声调，读四声。

（6）①教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则

②练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。

③联系生活练四声。

2.学习单韵母u和ü。

（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。

（2）读准音，识记形。

（3）启发学生观察课件中配图，

（4）读准音，识记形。

（5）手指操：大大树杈uuu小鱼吐泡üüü

（6）生活识记。

①u和ü像生活中的什么呢？

②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu，u加两点üüü。

（7）学声调，读四声。

①练读u的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。

②练读ü的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。

教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。

3.学写“i”。

（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。

（2）教师边讲笔顺边范写。

4.学写“u”。

（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。

（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

（3）学生描红练写“u”，教师巡视，纠正坐姿。

5.学写“ü”。

教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。

学生活动：

1预设1：衣服

学生跟读：