2024小学语文一年级下册：识字春夏秋冬核心素养教案.docx

小学语文一下识字1《春夏秋冬》核心素养教案

课时教学设计

课题

识字1春夏秋冬

授课时间：

课型：新授

课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

②语言运用：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

③思维能力：积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

2.学习重点难点：

重点：借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字。

难点：；借助插图和动作演示理解词义。

3.教学准备：

多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：情境导入。

教师活动：

1.谈话揭题，学习“春、冬”。

（1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？

（2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。

（3）书写“春、冬”二字。

（4）齐读课题。

学生活动：

①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

②看教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。③学生练习书写。

活动意图：

以谈话进行导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对四季的喜爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

环节二：初读课文，学习生字

教师活动：

（1）出示。（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图）

①师：说说你们分别从图画中看到了什么。

（2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。

（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜。（课件出示：各种秋霜）

（4）认识霜。中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。

（5）比较“霜、雪、雨”。（课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”）

（6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？

3.认读短语，识记生字。

（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。

4.齐读。

学生活动：

学生自由发言，教师引导学生说完整的话。

学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。

同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。

①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。

读短语，一边读，一边想象画面。

活动意图

秋霜对于学生来说比较陌生，借助进行介绍，可以加深学生对秋霜的认知。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。

环节三：观察插图，识字学词

教师活动：

1.观察插图，读词语识字。

（1）出示，说说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物。（课件出示：教材第3页插图）

（2）课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，

读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？（青、红）又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？（游、飞）

2.观察插图，读短语识字。

（1）仔细观察图画，说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。（课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）

（2）指名根据拼音读短语，重点指导学生读准“池、入”。

（3）你是怎么记住“池”的？

（4）“入”与熟字“八、人”有什么区别？

（5）将4个短语分类，可以怎么分类？为什么？

提示：“池草青”“山花红”写的是植物；“鱼出水”“鸟入林”写的是动物。

（6）课件出示：

池草/青山花/红鱼/出水鸟/入林

师生合作读，注意节奏。