2024小学语文一年级下册：小猴子下册：山核心素养教案.docx

小学语文一下《小猴子下山》核心素养教案

课时教学设计

课题

18.小猴子下山

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8个字。

②语言运用：正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

③思维能力：初步掌握形声字的特点，形旁表义，声旁表音。

④审美创造：能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

2.学习重点难点：

重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；

难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：通过引导学生复习汉字基本笔画，达到练习看图写话，培养学生的学习兴趣。

环节一：谜语导入，激发兴趣

教师活动：

1.课前交流。

师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？

师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。

师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。

2.导入新课。

（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课《小猴子下山》，板书课题。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……

学生活动：

生：小猴子。

生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……

齐读课题。

活动意图

低年级的学生思维活跃，爱动脑筋，以猜谜语的方式导入新课，联系前面课文的内容，学生跃跃欲试。

第二环节：明确脉络，整体感知

教师活动：

1.初读课文，梳理文段。

（1）自由朗读，出示要求。

课件出示：

（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看黑板改一改）

2.图文结合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用“”画出小猴子下山后经过了哪些地方。

（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。

课件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节。

学生活动：

l大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

l给课文的每个自然段标上序号。

（一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里）

活动意图：

让学生在初读课文的基础上对课文进行宏观的把握，借助插图学课文。

5.作业设计：

基础类作业：

读一读形近字，并组词，

巩固性作业：

和爸爸妈妈一起找一找还有哪些字的笔顺规则是从上到下、先横后竖。

发展性作业：

根据所学的笔顺方法，制作一个识字小卡片。

6.板书设计：18、小猴子下山

课时教学设计

课题

18、小猴子下山

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、片、瓜、进、空”5个字，读准多音字“只、空”的字音。

②语言运用：了解并积累“又又”形式的词语。

③思维能力：能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

④审美创造：利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；

思政元素：激发学习成语的兴趣，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

2.学习重难点