2024小学语文一年级下册：识字小青蛙核心素养教案.docx

小学语文一下《识字3小青蛙》核心素养教案

课时教学设计

课题

识字3小青蛙

授课时间：

课型：新授

课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：会写本课的生字，把字写工整。让学生学会正确的写字顺序和书写格式，养成良好的写字习惯。

②语言运用：能够正确认读生字，读好长句子，把课文读正确、读连贯。

③思维能力：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

④审美创造：喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

2.学习重点难点：

重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

难点:能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，激趣导入。

教师活动：

1.猜字谜，认识青蛙。

课件出示：

身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，

冷风吹来找不见，春天又在池塘中。

（打一动物）

2.指导书写“青”。

（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙”的青蛙）强调“青”是后鼻音。

（2）指导学生观察“青”的字形。

师：同学们，请仔细观察田字格中的“青”。书写时，你会提醒大家注意什么呢？

（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。

（4）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。

3.揭题，齐读课题。

学生活动：

1.学生猜谜语：青蛙

生1：“青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。

生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。

生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。

学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。

生齐读课题

活动意图：

谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。

环节二：多种形式，识记生字

教师活动：

1.初读儿歌，读准字音。

2.发现规律，了解“青”字族汉字的特点。

（1）出示本课“青”字族汉字。

师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请”）

（2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读）

（3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？

要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。

（4）你有哪些好办法区分它们呢？

（5）小游戏：我问你答。

3.认读“病”，认识“疒”。

（1）认读“生病”，强调“病”是后鼻音。

（2）一字开多花。（扩词）

（3）认识“疒”。

师：你们知道“病”字的部首是什么吗？（疒）它表示人卧在床上。

4.字理识“事”。

（1）让学生了解甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。

（2）编顺口溜识记“事”。

一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。

5.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。

眼=很-彳+目让=讠+上害=宀+丰+口

6.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！

学生活动：

学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。

同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。

教师配乐朗读儿歌，学生小声跟读。

学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。

①学生交流。

A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。

B.组词法。

晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛

情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香

C.儿歌串字法。“青”