2024小学语文三年级上册：一年级块奶酪习作我来编童话核心素养教案教学设计.docx

小学语文三上《一块奶酪》《习作：我来编童话》核心素养教案教学设计

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备课组

教研组

教研室

课时教学设计

课题

习作：我来编童话

课型：新授

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

②语言运用：要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

③思维能力：能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。重温童话故事，激发写作兴趣，打开习作思路。

④审美创造：激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。从编拟童话的过程中接受自我教育。

思政元素：善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提高素质.

2.学习重点难点：

1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能运用合适的修改符号自主修改习作。能给习作加题目。写出较完整、较有趣的童话故事。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：激情导入，走进童话

1.点拨引路，学习方法。

2.引导学生补充词语，拓展思路。

教师活动：

1.你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果吗?

2.好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说一说童话故事的题目是怎样取的呢?出示课件2：本单元学过的四篇童话故事的题目。

3.引导：童话故事丰富多彩，角色、时间、地点也各不相同，不仅仅局限于教材中提供的这几个。

4.引导：这些词语还可以自由组合，交叉使用。比如：国王、啄木鸟、星期天、森林超市;玫瑰花、魔法师、冬天、小河边等。你还能想出怎样的组合?为什么这么组合?教师点评。

学生活动：

1.学生讲述，教师评价。归纳童话的特点。

2.编写童话，用你们写的童话故事为别人的生活增添色彩呢?板书：我来编童话。

3.学生畅所欲言，在每一列中自由补充词语。

4.拓展思路，选好题材，想象故事情节。在这些可爱、聪明、淘气的小动物、植物之间会发生什么故事呢?请同桌互相说一说。

活动意图：

童话故事生动有趣，情节引人入胜，吸引着读者们。通过谈话唤起学生读童话的收获，激发学生的兴趣，为写童话作铺垫。

环节二：展开丰富的想象，让故事生动。

教师活动：

1.交代清楚了故事的起因、经过、结果，只是搭好了一个框架，怎样才能把这个故事写得生动有趣呢?

2.出示本单元学过的童话故事《一块奶酪》，学生先自由读一读，并想一想从中体会到了什么。这篇童话故事是怎样把情节写生动、有趣的?

3.教师小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。板书：有趣、有象征意义。

学生活动：

1.学生交流汇报

2.请同学们把自己编的故事先说一说，再写下来。

蚂蚁队长以身作则，为小蚂蚁们做出了榜样，鼓舞了小蚂蚁们的士气，最终大家把奶酪搬到了洞里，也突出了课文的主题。

3.学生交流汇报

活动意图：

激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。通过引导开阔学生的思路，激发学生想象的火花，使学生逐步了解童话的基本特征，为自编故事作好铺垫。通过再次回顾读过的童话，比较句子，读句子，了解怎样才能把童话写得生动有趣，并学以致用。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练册

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

6.板书设计：

习作：我来编童话

时间地点角色起因经过结果忘我动情大胆

课时教学设计

课题

习作：我来编童话

课型：新授

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：