第三单元第2课时 乘法运算律教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第三单元第2课时乘法运算律教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元第2课时乘法运算律

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕乘法运算律展开，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握乘法运算中的交换律、结合律和分配律，提高学生的运算速度和准确性。教学内容与教材紧密结合，注重知识点的实际应用，培养学生的逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维和数学运算核心素养。通过乘法运算律的学习，学生将能够理解和运用乘法交换律、结合律和分配律，提高解题效率和准确性。同时，通过解决实际问题，学生将发展数感和抽象思维能力，增强数学应用意识，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是乘法运算律的理解和应用。具体包括：

-乘法交换律：例如，让学生理解并掌握a×b=b×a的规律，如4×3=3×4。

-乘法结合律：例如，让学生能够灵活运用a×(b×c)=(a×b)×c，如2×(3×4)=(2×3)×4。

-乘法分配律：例如，让学生掌握a×(b+c)=a×b+a×c，如2×(3+4)=2×3+2×4。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生对乘法运算律的理解和在实际运算中的应用。具体包括：

-理解难点：学生可能难以理解乘法运算律背后的逻辑，例如，为什么a×(b+c)=a×b+a×c成立。可以通过具体例子，如3×(2+1)=3×2+3×1来帮助学生理解分配律的应用。

-应用难点：学生在实际解题时可能不知道如何选择合适的运算律来简化计算。例如，在解决复杂乘法问题时，学生可能不知道先使用结合律还是分配律。可以通过设计针对性练习，如5×(6+7)×2，引导学生先运用分配律，再运用结合律来简化计算过程。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解乘法运算律的概念和性质，使学生初步理解。

-练习法：通过大量练习题，巩固学生对乘法运算律的应用。

-互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享解题策略，提高理解深度。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示乘法运算律的直观例子，帮助学生形象理解。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在线操作，实践运算律的应用。

-实物操作：使用教具或学具，如乘法表、计数器等，帮助学生直观感知运算律的效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括乘法运算律的PPT和视频，明确要求学生掌握运算律的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“乘法交换律在什么情况下成立？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解乘法运算律的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时计算总价，引出乘法运算律的应用。

-讲解知识点：详细讲解乘法交换律、结合律和分配律，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何应用乘法运算律简化计算。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和应用方法。

-提问与讨论：勇敢提问，与同学讨论，共同解决疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解乘法运算律的理论基础。

-实践活动法：通过实际例题，让学生在实践中运用运算律。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与乘法运算律相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固乘法运算律的应用。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对乘法运算律的理解。

-反思总结：总结学习过程中的收获