第1课《春》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第1课《春》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文七年级上册《春》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计旨在引导学生感受春天的美好，培养审美情感和文学素养。通过分析课文的语言特色、描绘手法，以及作者的情感表达，使学生能够深入理解课文内容，提升阅读理解能力。同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作意识。课程内容紧密联系课本，注重实际应用，确保学生在知识深度上符合七年级的教学要求。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.体会朱自清先生对春天的热爱与赞美之情。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.理解并运用课文中描写春天景色的词汇和句式。

难点：

1.把握课文中的象征意义和深层情感。

2.如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过引导学生朗读课文，感受语言的节奏和情感，帮助学生深入理解作者的赞美之情。

2.结合课文注释和背景资料，讲解修辞手法的运用，让学生在具体语境中体会其效果。

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生分享对课文象征意义的理解，教师进行引导和总结。

4.创设写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，教师给予个别指导和集体讲评，帮助学生提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解《春》的文学背景和写作特色，再引导学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过情景再现来加深对文本的理解。

3.运用多媒体展示春天的图片和视频，增强学生的感官体验，辅助理解课文中的描写。

4.安排小组合作项目，让学生共同创作以春天为主题的短文，培养合作能力和创造力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放春天的自然声音或轻音乐，让学生闭上眼睛感受春天的气息。

2.提问：“你们感受到了春天的哪些特点？能分享你们的感受吗？”

3.引导学生简单讨论，激发他们对春天的好奇心和兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍朱自清及其作品《春》的背景。

2.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生在文中找出相应的例子。

用时5分钟

3.教师带领学生逐段阅读课文，分析每一段的情感和描写手法。

用时10分钟

4.讨论课文中春天的象征意义，引导学生深入理解作者的情感。

用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，检查学生对课文内容的理解，如：“课文中的春天有哪些特点？”

用时3分钟

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导。

用时5分钟

3.每组选代表进行汇报，其他学生补充或提问。

用时2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出开放性问题：“如果你是作者，你会怎样描写春天？”

2.学生思考后，轮流发表自己的看法，教师给予积极的反馈和评价。

3.教师引导学生进行创意写作，以春天为主题，现场创作一段短文。

用时5分钟

4.学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。

用时5分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调春天的美好和课文的文学价值。

2.学生分享本节课的学习收获和感受。

3.教师布置作业：以“我眼中的春天”为题，写一篇短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读并背诵《春》这篇课文，说明他们对文本有了较好的熟悉度。

2.通过教师的讲解和自己的阅读，学生理解了朱自清对春天的热爱与赞美之情，能够用自己的语言描述文中的情感。

3.学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并在小组讨论中能够指出文中的具体例子。

4.学生通过课文学习，增加了对春天景色的描绘词汇和句式的了解，能够在自己的写作中运用这些词汇和句式。

5.在创意写作环节，学生能够结合自己对课文的理解，创作出具有个人特色的春天主题短文，展现了他们的创新能力和语言运用能力。

6.通过课堂提问和小组讨论，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点和感受。

7.学生在课堂互动中学会了倾听和尊重他人意见，合作意识得到了提升。

8.学生通过学习《春》，增强了对自然美的感知能力，提升了审美情趣。

9.学生在教师的引导下，学会了如何通过文学作品来感悟生活，培养了人文素养。

10.作业的完成情况显示，学生能够独立思考，将课堂所学应用到实际写作中，提高了写作水平。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过播放春天