人教版地理七上4.1人口与人种 教案.docx

人教版地理七上4.1人口与人种教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“人教版地理七上4.1人口与人种”为核心内容，通过引导学生学习世界人口分布特点及人种差异，使其理解地理环境对人类活动的影响。课程以课本为基础，结合地图、图片等教学资源，采用问题驱动法，激发学生探究兴趣。首先，概述世界人口分布，让学生了解人口密集区和稀疏区；接着，探讨人种的划分及特征，强调人种平等观念；最后，联系实际案例分析我国人口分布特点，培养学生运用地理知识解释身边现象的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理核心素养：首先，提升学生的空间感知能力，通过分析世界人口分布图，使学生能够理解并描述不同地区人口分布的特点；其次，强化学生的地理思维，通过对比人种特征，培养学生从多元角度认识世界的能力；再次，加强学生的地理实践能力，让学生在实际案例分析中，运用所学知识解释人口与人种现象，提高解决实际问题的能力；最后，培育学生的全球观念与国际理解，认识到人种多样性的重要性，树立平等、包容的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本概念，了解地球的基本结构和地理环境对人类活动的影响。在此基础上，学生对世界各地的基本概况有初步的认识，为学习人口与人种特点奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对人文地理方面的内容较感兴趣，喜欢探究与生活密切相关的地理现象。他们的学习能力较强，具备一定的观察能力和思考能力。此外，学生的合作学习风格较明显，善于在小组讨论中发表自己的观点。

3.学生在探讨人口与人种问题时，可能遇到的困难和挑战包括：对人种划分及特征的理解较为模糊，容易混淆；分析人口分布图时，对地理环境与人口分布关系的把握不够准确；在联系实际案例分析时，可能难以将所学知识灵活运用。因此，教学中需要针对这些问题进行重点讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版地理七年级上册教材，方便学生跟随课堂进度查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与人口与人种相关的世界地图、人口分布图表、人种特征描述的简要资料，以及展示不同地区生活风貌的视频片段，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和学生展示区，便于进行不同形式的教学活动，同时设置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“人口与人种”的预习资料，包括PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界人口分布特点和人种差异”，设计问题，如“为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀疏？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解人口分布和人种概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为新课的学习做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界不同地区的人口密度视频，引出新课主题。

-讲解知识点：详细讲解人口分布与人种特征，结合地图和案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定地区的人口分布原因。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对关键概念进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析人口分布与人种问题。

-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

-实践活动法：通过讨论等活动，加深学生对知识的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人口与人种知识点。

-通过实践和合作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析我国人口分布特点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入人种和人口分布的研究。

-反思总结：对学