第十二章 全等三角形数学活动—筝形 教学设计 -2023-2024学年人教版数学八年级上册.docx

第十二章全等三角形数学活动—筝形教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教版数学八年级上册第十二章《全等三角形数学活动——筝形》。本节课将引导学生通过实际操作和观察，探究筝形的全等性质，理解全等三角形的判定条件，并运用这些知识解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了全等三角形的定义、性质和判定条件，以及等腰三角形的性质。本节课将结合筝形这一特殊图形，让学生在实际操作中深化对全等三角形判定条件的理解和应用，从而提高学生解决几何问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生空间观念和逻辑推理能力，通过观察、操作、推理等活动，让学生能够独立分析筝形的几何特征，理解全等三角形的判定方法，并在解决实际问题的过程中，提升运用数学知识进行几何证明和解决问题的能力，发展学生的数学思维和数学应用意识。

三、学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了全等三角形的定义、性质以及判定条件，对等腰三角形也有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的几何图形识别能力和简单的逻辑推理能力，但可能缺乏将理论知识应用于复杂问题的能力。在素质方面，学生的空间想象力和几何直观感有待提高，需要通过实际操作和观察来加强。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对本节课的学习有一定影响，因为本节课需要学生通过动手操作和实践来发现筝形的全等性质。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的合作探究精神。

学生对数学课程的态度各异，有的学生对数学有浓厚兴趣，愿意深入探究；有的学生则可能因为难度较大而感到畏惧。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

-人教版数学八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-直尺、圆规、三角板等绘图工具

-纸质筝形模型

-互动式白板或智能平板

-数学教学软件（如几何画板）

-教学PPT演示文稿

-学生作业纸张与答题卡

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括筝形的定义、性质和全等三角形的判定条件的PPT讲解。

-设计预习问题：提出问题，如“筝形有哪些特殊的全等性质？”“如何判断两个筝形是全等的？”

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读预习资料，理解筝形的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，明确本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同筝形的图片，引发学生对筝形特性的好奇。

-讲解知识点：详细讲解筝形的全等性质，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨筝形的全等判定条件。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解筝形的全等性质。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试找出筝形的全等判定条件。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解筝形的全等性质，突出重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探索全等判定条件。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握筝形的全等性质，理解全等三角形的判定条件。

-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与筝形全等性质相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对筝形全等性质的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多关于筝形和其他全等图形的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化对筝形全等性质的理解。

-拓宽学生的知识视野，培养