In the library（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册.docxVIP

Inthelibrary（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材内容：新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit2《Myschool》中的《Inthelibrary》主要围绕图书馆这一场景展开教学。课文展示了图书馆的环境以及在图书馆内应遵守的规则，如“Bequiet.”“Dontrun.”等。同时，通过“Thisisalibrary.”“Therearemanybooksinthelibrary.”等语句介绍了图书馆的基本特征。教材通过生动的图片和简洁的语言，引导学生学习在图书馆的相关表达，培养学生遵守公共秩序的意识。

教材特点：教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。以场景为依托，使学生能够在具体情境中学习语言，增强语言的实用性。同时，教材注重培养学生的良好行为习惯和道德素养。

学情分析

三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但词汇量和语言表达能力有限。在学习过程中，需要通过直观的教学方法和丰富的活动来激发学习热情，帮助他们理解和掌握英语知识。此外，学生对图书馆有一定的认知，但可能缺乏用英语表达图书馆相关内容的能力。

教学目标

一、知识目标

1.学生能够掌握单词library、book、quiet的发音和含义。

2.学会“Thisis...”和“Thereare...”句型，并用这两个句型描述图书馆。

3.理解并能正确朗读课文中关于图书馆的规则表达。

二、技能目标

1.通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力。

2.培养学生的观察力和口语表达能力，能够准确描述图书馆的环境和规则。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

三、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.让学生养成遵守公共秩序的好习惯，懂得在图书馆内保持安静、爱护书籍。

教学重难点

一、教学重点

1.掌握library、book、quiet三个单词和“Thisis...”“Thereare...”句型。

2.能够运用所学知识描述图书馆的环境和规则。

二、教学难点

1.准确发音和记忆三个新单词。

2.理解并正确运用图书馆的规则表达。

教学过程

一、导入环节

师：Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtotalkaboutaspecialplaceinourschool.Doyouknowwherewecanfindmanybooksandreadquietly?（与学生打招呼，引出图书馆的话题）

设计意图：通过提问激发学生的好奇心，引导学生思考，为引入图书馆的主题做铺垫。

师：Yes,itsthelibrary.Haveyoubeentothelibrary?Whatcanyouseeinthelibrary?（进一步引导学生回忆图书馆的场景）

设计意图：调动学生的已有经验，让学生主动参与到课堂讨论中来。

生：Icanseemanybooks.（学生回答）

生：Therearedesksandchairs.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答了解学生对图书馆的认知程度，为后续教学提供参考。

师：Verygood!Todaywewilllearnmoreaboutthelibrary.Letsstart!（总结学生的回答，引入新课）

设计意图：明确学习任务，激发学生的学习兴趣。

二、学习新单词

1.library

师：Lookatthispicture.Whatsthis?（展示图书馆的图片）

设计意图：通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出新单词。

师：Thisisalibrary.Library.Followme,library.（带领学生读单词）

设计意图：让学生初步感知新单词的发音。

师：Whatcanwedointhelibrary?（提问学生在图书馆可以做什么）

设计意图：引导学生思考图书馆的功能，加深对新单词的理解。

师：Whocananswer?（鼓励学生回答问题）

设计意图：调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力。

生：Wecanreadbooks.（学生回答）

生：Wecanstudy.（学生回答）

设计意图：通过学生的回答丰富对图书馆的认识。

师：Verygood!