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习作：我的心儿怦怦跳（教学设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我的心儿怦怦跳

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本节课以统编版语文四年级上册第五单元“习作：我的心儿怦怦跳”为主题，引导学生通过观察、思考和表达，描绘自己内心世界的情感变化，提高学生的写作能力和情感表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过描绘心理活动，运用生动、贴切的词语表达内心情感，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考自身情感体验，学会通过写作整理和表达思维过程，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生理解并传承中华优秀传统文化中关于情感表达的价值观念，通过写作展现个人对情感的理解和文化认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握心理描写的基本方法：本节课的核心是教会学生如何通过心理描写来表达自己的内心感受。重点包括运用内心独白、情感变化的细节描写等技巧，例如在描述紧张时，可以通过心跳加速、手心出汗等细节来表现。

-学会运用比喻和拟人：强调在写作中恰当运用比喻和拟人手法，以增强情感表达的效果。比如，将“我的心怦怦跳”比喻成“小鹿在胸腔里奔跑”，形象地表达了紧张和激动的心情。

2.教学难点：

-真实情感的表达：许多学生可能难以准确捕捉和表达内心的真实感受。难点在于引导学生深入自己的情感体验，并将其转化为文字。例如，让学生回忆一次自己感到紧张的经历，然后尝试用文字描述当时的心情。

-细节描写的准确性：学生在描述心理活动时，往往缺乏准确的细节描写，导致情感表达不够丰富和深刻。难点在于教会学生如何观察和捕捉情感变化中的细节，如表情、语气、身体反应等，例如让学生描述在等待考试成绩公布时，自己的眼神、呼吸和身体动作的变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版语文四年级上册统编教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关的情感表达视频片段、图片资料，以及心理描写范文，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨论和写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我的心儿怦怦跳”主题的预习资料，包括课文原文和相关情感表达的范文。

-设计预习问题：提出问题如“你经历过哪些让你的心儿怦怦跳的时刻？你是如何感受的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和范文，理解情感表达的方式。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的情感体验和表达方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和自己的情感体验描述提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索情感表达的方法。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感表达的主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和情感表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个紧张或激动的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解心理描写的方法，如内心独白、情感变化的细节描写等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感体验，并讨论如何用文字表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将心理活动转化为文字。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的情感体验。

-提问与讨论：学生提出自己在写作中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解心理描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践情感表达的写作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握心理描写的基本方法，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的写作技能和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的心儿怦怦跳”的作文作业，要求学生结合自己的真实体验进行创作。

-提供拓展资源：提供一些情感表达的优秀作品，供学生阅读和参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业。

-拓展学习：阅读老师提供的拓展资源，学习更多的情感表达