2023-2024学年苏教版科学一年级下册第9课《空气是什么样的》（教学设计）.docx

2023-2024学年苏教版科学一年级下册第9课《空气是什么样的》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年苏教版科学一年级下册第9课《空气是什么样的》（教学设计）

教学内容

2023-2024学年苏教版科学一年级下册第9课《空气是什么样的》主要包括以下内容：空气的存在与重要性、空气的组成、空气的性质（无色无味、占据空间）、空气的用途（呼吸、支持燃烧等），以及保护空气环境的意义。通过本课学习，使学生了解空气的基本特性，认识到空气与日常生活的密切关系，并初步培养保护空气、爱护环境的意识。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的基本特性：无色无味、占据空间。

-空气的重要作用：呼吸、支持燃烧等。

-空气与环境保护的联系：了解保护空气的重要性。

重点举例：通过实验观察空气的存在，让学生感受空气的无所不在，强调其在生活中的重要性。

2.教学难点

-空气的无形性：一年级学生难以直观理解无形的空气。

-空气组成的抽象概念：理解空气由不同气体混合而成，对气体组成有初步认识。

-环境保护意识的培养：让学生理解个人行为对空气质量的影晌。

难点举例：通过动手实验，如使用气球、风车等，让学生直观感受空气的力量，帮助学生理解无形空气的存在和作用。通过生活实例，说明个人行为如何影响空气质量，引导学生树立保护环境的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版科学一年级下册教材，提前翻至第9课《空气是什么样的》。

2.辅助材料：准备与空气相关的简单概念图、空气成分示意图等，以及展示空气重要性的生活场景视频。

3.实验器材：准备气球、风车、透明塑料瓶等实验材料，用于演示空气的存在和性质。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行观察、讨论和分享。确保实验操作台附近安全，避免发生意外。

教学过程

首先，让我们一起来探索一下《空气是什么样的》这一课的奥秘。今天我们将一起学习空气的特性、组成以及它在生活中的重要性。

1.导入新课

同学们，你们知道我们身边有一种看不见、摸不着的物质吗？它对我们的生存至关重要，你能猜到它是什么吗？对，它就是空气。现在，让我们翻开教材，进入第9课《空气是什么样的》的学习。

2.探究空气的存在

（1）实验演示：吹气球

我这里有一个气球，现在请一位同学来吹一下。大家看到了什么现象？气球鼓起来了。这是因为气球里面充满了空气。空气虽然看不见，但它是真实存在的。

（2）学生实验：感受空气

现在，请同学们拿起你们的风车，放在嘴边轻轻吹气。你们发现了什么？风车转动起来了吗？这说明空气在流动。通过这个实验，我们可以感受到空气的存在。

3.学习空气的性质

（1）空气无色无味

请同学们观察一下，你们能看见空气吗？不能。空气是无色的。再闻一闻，你们能闻到空气的气味吗？不能。空气也是无味的。

（2）空气占据空间

现在，我拿一个透明的塑料瓶，里面装满了空气。请同学们观察，这个瓶子是满的还是空的？它是满的，因为空气占据了一定的空间。

4.了解空气的组成

空气是由多种气体混合而成的。其中最主要的是氮气、氧气、二氧化碳等。这些气体各有各的作用，比如氧气能支持燃烧，二氧化碳能参与植物的光合作用。

5.空气在生活中的作用

空气对我们的生活和环境有着非常重要的作用。我们来讨论一下：

（1）呼吸：我们每天需要吸入大量的空气，以获取氧气，维持生命活动。

（2）支持燃烧：燃烧需要氧气，空气中的氧气使得火焰能够燃烧。

（3）调节温度：空气能吸收和释放热量，帮助我们调节室内外温度。

6.保护空气环境

空气对我们的生存至关重要，但空气污染却日益严重。我们每个人都需要为保护空气环境出一份力。比如：

（1）减少使用一次性塑料制品，减少白色污染。

（2）绿色出行，减少尾气排放。

（3）节约用电，减少燃煤发电产生的污染物。

7.总结

8.作业布置

请同学们课后思考：如何从自身做起，保护我们身边的空气？下节课，我们将分享彼此的想法和做法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-了解空气污染：通过图书馆或家庭书籍，查阅有关空气污染的类型、原因和影响的相关资料。

-空气成分研究：收集资料，了解空气中除了氮气、氧气、二氧化碳之外的其他气体成分及其作用。

-空气与天气关系：探究空气温度、湿度对天气现象的影响，如雾、云、雨、雪等。

-环保措施实践：调查当地环保政策和措施，了解如何在实际生活中减少空气污染。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生在家中或学校附近观察空气质量的变化，记录下来，形成观察日记，培养学生的观察力和环保意识。

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