一定是直角三角形吗.pptVIP

北师大版八年级数学上册第一章隆德县第四中学厉瑞321理解勾股定理的逆定理的具体内容及勾股数的概念，会用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形。经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力与数学归纳能力，培养学生数形结合的思想。体验生活中数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学目标直角三角形中,两直角边的平方和等于斜边的平方。第一环节：情境引入如果一个三角形中三边a、b、c满足a2+b2=c2，那么能否推出这个三角形是直角三角形呢？下面的四组数分别是一个三角形的三边长a，b，c（单位：cm）。①3，4，5；②5，12,13；③8,15,17；④7,24,25.（2）分别以每组数为三边长画出三角形，它们都是直角三角形吗？（1）这四组数都满足a2+b2=c2吗？第二环节：合作探究如果三角形的三边长a、b、c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.几何画板验证他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形