5.16 早期殖民掠夺 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

5.16早期殖民掠夺教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《早期殖民掠夺》，包括葡萄牙和西班牙的殖民扩张、欧洲殖民者对非洲的掠夺、殖民者对美洲的征服与掠夺，以及殖民扩张对世界历史的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册历史教材第四章《资本主义时代的曙光》第一节“新航路的开辟”相承接，学生在前章节已学习到新航路的开辟，本节课将在此基础上，进一步学习殖民扩张的相关知识，了解殖民掠夺对世界历史的影响，为后续学习资本主义的发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究早期殖民扩张的历史背景、过程和影响，提升历史解释和论证的能力。

2.增强学生的时空观念，使其能够将历史事件置于特定的时间和空间框架中进行理解。

3.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识殖民扩张对世界历史发展的双重影响，形成对历史的客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了新航路的开辟以及与之相关的地理大发现等基础知识，对欧洲历史发展的大体脉络有了初步认识。

2.九年级学生的学习兴趣通常集中在能够引起共鸣的历史故事和实际案例上，他们具有较强的探究能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论概念可能需要更多的实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对殖民扩张过程中复杂的经济、政治、文化背景的理解，以及如何从多个角度分析殖民扩张对全球历史进程的影响。此外，对于历史事件的长远影响和深层次意义的把握，学生可能需要更多的引导和思考。

教学资源

-统编版九年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-地理地图

-时间线工具

-小组讨论指导材料

-学生作业本与练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一个生活在15世纪的欧洲探险家，你会有什么动机去开辟新航路？”的问题引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的新航路的开辟，以及它对世界历史的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍葡萄牙和西班牙的殖民扩张，包括其历史背景、主要事件和影响。

-举例说明：以西班牙征服墨西哥和秘鲁为例，说明殖民者如何利用先进武器和当地矛盾进行掠夺。

-互动探究：分组讨论殖民扩张对非洲、美洲以及欧洲自身的影响，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于早期殖民掠夺的填空或简答题练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.案例分析（约20分钟）

-讲解新知：通过分析殖民扩张期间的重要历史案例，如三角贸易，让学生理解殖民掠夺的经济模式。

-互动探究：学生分小组讨论案例中的道德和法律问题，探讨殖民扩张的正当性及其对后世的影响。

-学生展示：每组选取一位代表，汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调殖民扩张对世界历史的深远影响。

-学生反馈：学生提出本节课学习过程中的疑问，教师进行解答。

-布置作业：布置一份关于早期殖民掠夺的深入研究作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇短文。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于殖民扩张的历史资料，下周分享给全班同学。

-引导学生思考殖民扩张对现代社会的影响，如全球化、种族关系等，激发学生的历史思考能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述葡萄牙和西班牙的殖民扩张过程，理解殖民者如何利用新航路进行资源掠夺和领土扩张。

2.理解分析：学生能够分析殖民扩张对非洲、美洲和欧洲的影响，理解殖民主义如何塑造了现代世界的经济和政治格局。

3.批判性思维：学生能够批判性地评估殖民扩张的历史意义，认识到殖民主义带来的正面和负面影响，并能够从道德和法律的角度对其进行评价。

4.时空观念：学生能够将殖民扩张事件置于特定的时间和空间框架内，理解历史事件的发展脉络和地理背景。

5.历史价值观：学生能够形成对历史的客观评价，理解历史事件的复杂性，并能够从多个角度看待历史问题。

6.实践能力：通过课堂讨论和作业练习，学生能够运用所学知识，撰写有关殖民扩张的历史短文，展示其历史思维和表达能力。

7.学习兴趣：学生对历史学习的兴趣得到提升，愿意主动探索与历史相关的资料，增加对历史的了解和兴趣。

8.团队协作：在