人教版（2019）必修第三册Unit2 Morals and Virtues Reading and thinking教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReadingandthinking教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReadingandthinking教案

设计思路

本节课以人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues为蓝本，围绕“阅读与思考”开展教学。设计思路以课文内容为核心，通过引导学生阅读、思考和讨论，深入探讨道德与美德的意义。课程分为三个阶段：导入阶段，通过问题引发学生对道德观念的思考；阅读阶段，指导学生精读课文，理解作者观点，并分析文章结构；实践阶段，鼓励学生结合实际生活，探讨如何践行美德。通过本节课的学习，旨在提高学生的道德素养，培养其良好的品德。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过深入探讨Unit2MoralsandVirtues的内容，旨在使学生能够：1）增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的道德观念和美德；2）发展思维品质，培养学生批判性思维和创造性思维，使其在讨论道德问题时能提出独立见解；3）提升学习能力，通过合作、探究的学习方式，提高学生的信息获取、整合及表达能力，激发其自主学习的兴趣。这些核心素养目标与新课改的要求紧密相连，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于帮助学生理解课文中的道德与美德概念，并能够运用到实际生活中。难点则在于如何引导学生深入思考，形成自己的道德判断。

重点解决方法：通过课文分析，对比不同文化背景下的道德观念，结合实例讲解，使学生直观感受道德与美德的具体表现。利用思维导图等可视化工具，帮助学生梳理知识点，加深记忆。

难点突破策略：采用小组讨论、角色扮演等方法，激发学生的思考热情，鼓励他们表达个人观点。同时，设置开放式问题，引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维。教师适时给予反馈，指导学生如何进行有效思考，从而突破难点。此外，结合生活案例，让学生在实践中学会运用道德准则，增强解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第三册英语课本及配套阅读材料。

2.辅助材料：准备与MoralsandVirtues主题相关的精选图片、视频片段，用于直观展示不同文化背景下的道德行为和美德表现。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和实时记录学生讨论成果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置思考角，鼓励学生在课间进行反思和总结。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组体现不同文化背景下的道德行为和美德表现的图片，引发学生对主题的好奇心。

-提出问题：“Whatdoyouthinkarethemostimportantmoralsandvirtuesinyourlife?”，让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-快速回顾上节课的知识点，为新课做好铺垫。

-引导学生阅读课文，讲解课文中关于道德与美德的理论知识，强调重点词汇和表达。

-分析课文结构，讲解作者的论点、论据和论证过程，指导学生学会分析文章逻辑。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生根据课文内容和自己的理解，讨论道德与美德在现实生活中的具体体现，并分享小组讨论成果。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握，针对学生的回答给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-设计具有启发性的问题，如：“Howcanweapplythemoralsandvirtueswelearntoourdailylives?”，引导学生深入思考道德与美德的实践意义。

-创新教学：采用角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中提高道德判断能力和口语表达能力。

-教师在互动过程中适时给予指导，帮助学生解决问题，拓展核心素养能力。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调道德与美德在实际生活中的重要性。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于道德与美德在生活中的应用的短文，强化知识点的运用。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生双边互动，充分调动学生的主观能动性，培养其道德判断、思辨能力和创新能力。用时总计45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握课文中关于道德与美德的核心概念和表达方式。

-学会分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。

-能够运用所