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第九章统计章末小结与测试教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九章统计章末小结与测试教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

教材分析

“第九章统计章末小结与测试教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册”主要围绕人教A版数学必修第二册第九章“统计”的内容进行。本章包括数据的收集、整理、描述和分析等基本统计方法，以及利用统计方法解决实际问题。重点在于培养学生的数据观念和统计思维，提升学生运用统计方法解决问题的能力。章末小结与测试旨在帮助学生巩固所学知识，检测学习效果，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够从数据中提取有效信息，形成合理的判断和决策。

2.逻辑思维：训练学生运用统计方法进行推理、论证，提升解决问题的逻辑性、条理性。

3.应用意识：激发学生将统计知识应用于现实生活，解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。

4.数学态度：培养学生对统计学习的积极态度，形成严谨、客观的数学思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了概率论的基础知识，了解了随机事件的概念，能够进行简单的概率计算。在数据整理方面，学生已经学习了如何绘制频数分布表和频数分布直方图，能够对数据进行基本的描述性统计分析。

2.学生对统计学的学习表现出一定的兴趣，特别是在运用统计方法解决实际问题时，他们能够积极参与，展现出较好的探索精神和合作能力。学生的学习风格各异，有的偏好通过实际操作来学习，有的则喜欢通过理论推导来理解概念。

3.学生在学习统计时可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的统计概念理解不深，难以将理论知识与实际操作相结合；在处理复杂数据时，可能不知道如何选择合适的统计方法；在对数据进行推断时，可能难以把握统计推断的原理和方法。此外，对于统计软件的使用也可能不熟练，影响数据分析的效率。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解统计理论知识，帮助学生建立完整的统计知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对统计案例的理解和分析，促进思维的碰撞。

-实验法：利用实际数据，让学生通过实验操作进行数据收集、整理和分析，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示统计图表和案例，直观展示统计过程和结果。

-教学软件：运用统计软件如Excel或SPSS进行数据分析和模拟实验，提高数据分析效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关统计数据，扩展学习视野。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了概率论的基础知识，现在我们将进入统计这一章的学习。统计在日常生活和科学研究中有广泛应用，它帮助我们更好地理解数据，做出决策。今天，我们将开始学习统计的基本概念和方法。

2.理解统计的基本概念

-（教师）首先，让我们来了解一下统计的定义。统计是对数据进行收集、处理、分析和解释的过程。现在，请大家打开课本第XXX页，我们一起阅读并讨论统计的基本概念。

-（学生）阅读课本，理解统计的定义和作用。

3.数据收集与整理

-（教师）统计的第一步是收集数据。数据可以来源于调查、观察、实验等。现在，让我们以一个简单的例子来说明数据收集的过程。请大家回想一下我们学校的学生身高情况，如果我们想要了解这一信息，我们应该怎么做？

-（学生）参与讨论，提出数据收集的方法，如问卷调查、测量等。

4.绘制统计图表

-（教师）收集到数据后，我们需要对数据进行整理和描述。最常见的方法是绘制统计图表。请大家拿出一张白纸，我们将一起绘制频数分布直方图。

-（学生）跟随教师指导，尝试独立绘制直方图。

5.数据描述与分析

-（教师）现在，我们已经有了直方图，接下来我们要对数据进行描述和分析。描述性统计分析包括计算平均数、中位数、众数等。请大家用计算器计算我们刚刚绘制的直方图的平均数。

-（学生）进行计算，并分享结果。

6.统计推断

-（教师）了解了描述性统计后，我们还需要学习统计推断。统计推断是根据样本数据对总体数据进行推断。现在，请大家思考一个问题：如果我们想要了解全校学生的身高情况，我们是否需要测量每个学生的身高？

-（学生）思考并回答问题，理解统计推断的必要性。

7.实际案例分析与讨论

-（教师）接下来，我们将通过一个实际案例来应用我们学到的统计知识。请大家阅读课本中的案例“XXX”，然后分小组讨论案例中的数据和结果。

-（学生）阅读案例，参与小组讨论，分享对案例的分析。

8.总结与反思

-（教师