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教育戏剧融入高中英语课堂的实践优势

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》正式纳入戏剧教学，表明戏剧引入学科课堂是大势所趋。在我国基础教育界，教育戏剧以其全人教育的功能受到广泛关注和推广。戏剧和英语课程的结合为英语教学带来了全新的动力。因此，教师必须考虑如何在高中英语课堂中有机地融入戏剧元素，从而更好地促进学生英语核心素养的发展。

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教育戏剧

教育戏剧是一种通过借鉴戏剧艺术原理、根据戏剧元素、运用剧场技巧和“以学生为中心”的方式来培养学生核心素养的一种教学方法，可以融入语文、外语、数学、生物、政治等多个学科。它通过“情境再现”和“角色扮演”等戏剧元素来营造一个开放、互动、引导式的学习环境，激发学生的学习兴趣，增强他们的创造力和想象力，并提高教学效果。

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教学设计

首先，为了将戏剧融入英语课堂，教师必须仔细阅读教学篇章，研究如何将戏剧元素和方法融入其中，确定教学目标，开展与学生身心相连的活动，并与学生一起构建故事的意义。本节以高中英语必修2Unit5的单元主题以及必修3Unit5“TheMillionPoundBankNote”为例，探讨教育戏剧融入课堂的教学设计。

必修二Unit5

人教版必修二Unit5以音乐作为单元主题，教师在进行单元主题导入环节时，以音乐剧《音乐之声》的交响乐为导入，引导学生猜测其中有哪些乐器在演奏，以此来吸引学生的注意力于课堂之中；在此之后，展示本单元的主题词汇，如“composition”,“virtualchoir”,?“musicpreference”等，为小组展示做好准备；在输出的重要环节，教师讲述分组规则，一共两大组，分别介绍中国传统乐器和西方乐器，每一大组根据人数分为若干小组，通过演奏或播放相关音频来展示所要介绍的乐器，小组其他成员再结合所学的语法知识，可结合PPT的展示充分介绍小组代表乐器；最后以各组不同的基本乐器和全班同学共同演绎《音乐之声》中合唱精彩片段结束单元的主题介绍。学生也可以通过自评与互评来得到相应的反馈并结合教师评价不断进步。

必修3Unit5

人教版必修三Unit5的语篇“TheMillionPoundBankNote”教学适合与教育戏剧融合，掌握文章大意后，需要对文本进行更深层次的处理，此时教师可以通过播放对应电影片段，提醒学生着重关注人物的语音语调，结合肢体模仿可以更好了解关键人物的性格，师生进行共同探讨；在此之后，教师让学生进行分组，发挥其想象力，基于对已给语篇的理解和人物特色的要点续写之后的剧本，并分角色进行剧本演绎，要求学生体现一定的价值观，贴合人物特色，在此过程中，教师要给予相应的帮助。以学生对所理解内容的表演代替教师灌输式输入，学生能对语篇意义进行独立思考并会留下独特的记忆，既能锻炼其合作意识，也体现一定的竞争意识，有助于学生的全面发展。

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实践优势

学生层面：生动课堂，深入合作探究，促进全面发展

通过学习戏剧改编和表演，学生的知识、能力和素养得到多重发展，增强其自信心，提高其语言能力、思维品质和文化意识。此外，由于教育戏剧需要学生参与创作和改编的独特性，学生能够通过文字和演绎双重的方式更好地感悟生活并表达情感。在不同形式和内容的教育戏剧活动中，所体现的主要核心素养能力培养目标不同，以便学生能够在民主、宽松、和谐、融洽的环境中理解和吸收文化精华，培养学生多方面的核心素养能力。

教师层面：多样化学习，推动多模态教学，提升教学质量?

将教育戏剧融入课堂，教师需要结合多媒体信息技术和道具，以适应其教学特点。与此同时，教师需要提供多样化的资源，充分调动学生的多样感官。教师在戏剧教学中使用艺术和戏剧课程资源，将英语学科核心素养融入跨学科教学活动中，以实现全过程、全要素的价值观教育。因此，戏剧和英语教学的融合有助于教师进行多方面学习，在戏剧教学活动的大力开展中，戏剧会激发学生的英语学习兴趣，并提高他们的英语基础素养，进而提高教学质量。

教育戏剧可以促进高中英语课程的创新,使教学更具情境性、趣味性、参与性和灵活性。它还可以帮助学生更好地理解和表达语篇，从而有效提高教学效果。当戏剧融入英语课堂，教学过程变成了贯通学生各方面的自然学习过程，通过戏剧元素来开发多元智能，在师生互动中共同构建语篇意义。因此，在高中英语课堂中融入教育戏剧对提高学生的整体素质，改进课程内容和创新教学方法有积极作用。