7 小书包 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

7小书包第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《7小书包》第2课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册统编版，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述《7小书包》的故事，学生能够正确拼读音节，理解词语的含义，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察书包的结构和功能，培养学生的观察力和想象力，激发学生对学习用品的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识到书包是学习的重要工具，培养珍惜学习资源的情感，传承勤奋学习的精神。

重点难点及解决办法

1.重点：

-正确拼读音节，理解课文内容。

-识别和书写与课文相关的生字词。

2.难点：

-学生对课文中的抽象概念（如“书包的重要性”）理解不深刻。

-生字词的正确书写和记忆。

解决办法及突破策略：

-对于拼读音节和理解课文内容，采用分组合作学习法，让学生在小组内互相纠正发音，共同讨论课文意义，增强互动性和趣味性。

-利用实物或图片展示，将抽象概念具体化，帮助学生理解书包在学习中的重要性。

-对于生字词的学习，运用游戏化教学，如“生字接龙”或“找朋友”等游戏，提高学生的参与度和记忆力。

-定期进行生字词的复习和测验，巩固记忆，及时发现并纠正书写错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、动画等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、生字词学习动画

-教学手段：实物书包、生字卡片、学习游戏道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个书包，并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？你们的书包里通常装着什么？”

-学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一篇关于书包的故事，一起来听听吧！”

-教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文内容，引导学生逐句朗读，注意纠正发音。

-教师讲解课文中的生字词，使用生字卡片辅助教学，让学生跟读并尝试书写。

-教师通过图片和实物展示，帮助学生理解课文中的抽象概念，如书包的重要性。

3.情境互动（10分钟）

-教师设置情境，模拟学生上学前准备书包的情景，邀请几位学生上台演示。

-教师提问：“同学们，你们觉得书包里应该装哪些东西？为什么？”

-学生回答后，教师总结并强调书包整理的重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放生字词练习题，让学生在规定时间内完成。

-学生完成练习后，教师邀请学生上台展示答案，并给予点评和指导。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己整理书包的经验和心得。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对书包有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，并强调书包在学习中的重要性。

-教师布置课后作业，让学生回家后整理自己的书包，并记录下来。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导。通过情境互动和巩固练习，帮助学生更好地理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：

-学生能够正确拼读课文中所有的音节，发音准确，语调自然。

-学生能够理解并运用课文中的生字词，如“书本、文具、整理”等，并在日常对话中使用这些词汇。

2.思维发展与提升：

-学生通过观察实物书包和讨论书包的功能，提高了观察力和逻辑思维能力。

-学生能够理解书包对于学习的重要性，并能自己思考如何合理整理书包，培养了解决问题的能力。

3.文化传承与理解：

-学生通过学习《7小书包》的故事，增强了对学习用品的珍惜意识，理解了勤奋学习的重要性。

-学生能够认识到书包不仅是学习工具，也是文化传承的载体，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.学习习惯与态度：

-学生在课堂互动中积极参与，发言积极，表现出良好的学习态度。

-学生在课后能够自觉整理书包，养成良好的学习习惯。

5.核心素养能力的拓展：

-学生通过情境互动，提高了合作意识和沟通能力。

-学生在巩固练习中，通过自主思考和小组讨论，提升了批判性思维和创新意识。

6.知识掌握与运用：

-学生能够熟练书写课文中的生字词，并能够正确运用到句子中。

-学生能够复述课文内容，并在实际情景中运用所学知识，如整