高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第四节：醇厚的中原韵 配套教学设计.docx

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第四节：醇厚的中原韵配套教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第四节：醇厚的中原韵

2.教学年级和班级：高中一年级音乐班

3.授课时间：第二学期第五周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕醇厚的中原韵展开，通过欣赏和分析具有代表性的中原音乐作品，使学生了解并感受到中原音乐的魅力。课程内容包括对《黄河大合唱》、《梨花颂》等经典作品的鉴赏，分析其音乐特点、历史背景及艺术价值。教学过程中，引导学生积极参与讨论，培养他们对音乐的感知能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提高音乐鉴赏能力，通过分析中原韵音乐作品的旋律、节奏、和声等元素，使学生深入理解音乐的艺术特色；其次，强化文化理解，让学生了解中原音乐的历史背景、地域特色及其在我国音乐文化中的地位，提升民族自豪感；最后，培养审美情趣，激发学生对美好音乐的热爱与追求，提高他们的审美素养，使其在日常生活中能够主动发现和欣赏音乐之美。通过本节课的学习，促进学生全面发展，实现音乐学科核心素养的提升。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握中原韵音乐的风格特点，难点则是理解其音乐结构与情感表达。

1.重点：中原韵音乐的风格特点。解决办法：通过对比欣赏不同地区音乐，强调中原韵音乐的旋律、节奏及配器的独特性，结合课本内容进行详细讲解，使学生能直观感受到中原韵的特色。

2.难点：音乐结构与情感表达。突破策略：分析具体作品中乐段、乐句的结构布局，引导学生关注旋律进行中的情感变化，结合创作背景、作曲家意图进行解读，帮助学生深入理解音乐作品所传达的情感。

在教学过程中，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与讨论，结合实际演奏、演唱体验，以提高学生对音乐作品的理解和感悟。同时，通过反复聆听、模仿、分析，使学生在实践中掌握重点，突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究辅助，引导学生深入理解中原韵音乐的特点。通过项目导向学习，鼓励学生自主探索音乐作品背后的文化内涵。

2.教学活动设计：具体包括小组讨论、音乐作品分析、角色扮演（如扮演作曲家分析创作背景）、课堂即兴创作等，以促进学生主动参与和互动交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放音乐作品，展示乐谱，辅助讲解；运用网络资源，拓展学生视野，使教学更加生动有趣。

教学过程设计

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的音乐鉴赏能力和文化理解能力。通过引导学生深入分析醇厚的中原韵音乐作品，旨在提升学生对音乐艺术形式的感知与评价能力，同时加深对我国传统音乐文化的认识与尊重。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）：利用多媒体展示中原地区的风土人情图片，播放一段中原韵音乐，提出问题引导学生思考，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）：结合课本内容，讲解中原韵音乐的特点、历史背景及艺术价值，强调其在我国音乐史上的地位。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，分析具体作品中中原韵的体现，让学生在实践中加深对音乐作品的理解。

4.课堂提问（5分钟）：针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

5.互动环节（10分钟）：组织学生进行角色扮演，模拟作曲家创作过程，讨论创作背景，培养学生的创新意识。

6.总结与拓展（10分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点，布置课后作业，拓展学生对于音乐文化的认识。

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问和表达观点，以提高他们的音乐鉴赏能力和文化理解能力。用时总计45分钟。

知识点梳理

1.中原韵音乐的定义与特点

-中原韵音乐是指我国黄河流域地区的传统音乐，具有醇厚、质朴、深沉的特点。

-中原韵音乐的旋律优美，节奏丰富，和声简练，富有民族特色。

2.中原韵音乐的历史背景

-黄河流域是中华民族的发源地，中原韵音乐承载着丰富的历史文化。

-中原韵音乐在唐宋时期达到鼎盛，影响了后世音乐的发展。

3.中原韵音乐的艺术价值

-中原韵音乐具有较高的艺术价值，体现了中华民族的音乐智慧。

-中原韵音乐作品具有独特的民族风格，展现了民族精神风貌。

4.中原韵音乐的作品分析

-分析《黄河大合唱》、《梨花颂》等具有代表性的中原韵音乐作品。

-掌握作品的音乐结构、旋律特点、节奏变化、和声运用等。

5.中原韵音乐与地域文化的关系

-中原韵音乐反映了黄河流域地区的风土人情、民俗文化。

-探讨中原韵音乐在地域文化传承与发展中的作用。

6.音乐鉴赏能力培养

-学会聆听、分析、评价音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

-感受音乐作品所传达的情