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5《我的家在这里》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我的家在这里》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

本节课主要围绕部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第五课《我的家在这里》第一课时进行教学。教学内容包括：

1.理解家庭成员之间的关系，认识家庭的重要性和温暖。

2.学习关爱家庭成员，尊重长辈，关心家人的身体健康。

3.探讨家庭中如何和谐相处，如何解决家庭矛盾。

4.感受家庭文化，了解家庭传统和习俗。

具体内容包括：

-家庭成员的称呼和关系

-家庭的温暖和重要性

-关爱家庭成员，尊重长辈

-家庭和谐相处的技巧和方法

-家庭文化和传统习俗的认识

二、核心素养目标

1.培养学生的家庭责任感，提高他们在家庭中主动承担责任的意识。

2.发展学生的同理心，使其能够理解和关心家庭成员的情感需求。

3.增强学生的社会交往能力，学会在家庭中有效沟通和解决冲突。

4.提升学生对家庭文化的认识，培养对传统文化的尊重和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对家庭成员有了初步的认识，能够理解家庭的基本结构和功能。

2.三年级的学生学习兴趣较为广泛，他们善于观察和体验生活中的细节，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们的学习能力正在发展，能够通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于直观和互动的学习方式，对视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生在理解家庭成员之间的情感联系和家庭文化方面可能遇到困难，因为他们的生活经验和认知水平有限。此外，学生可能会在如何表达对家人的关爱以及在家庭中如何有效沟通方面遇到挑战。他们可能需要指导来学习如何在家庭中尊重他人和解决冲突。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册教材，并提前预习《我的家在这里》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭树图表、家庭成员角色扮演卡片、家庭传统习俗的图片及视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和分享。同时，在教室四周布置与家庭相关的展板，以增强学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道自己在家中的位置吗？你的家人都是谁？”来引导学生思考家庭对自己的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的家庭结构和家庭成员间的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍家庭成员的不同角色和相互之间的关系，强调家庭的重要性和温暖。

-举例说明：分享一些关于家庭成员间关爱和互动的例子，如家长照顾孩子、兄弟姐妹间的互助等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己家庭中的温馨故事或传统习俗。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生制作一份家庭树，标明家庭成员的关系，并写下对每个家庭成员的感受或想对他们说的话。

-教师指导：在学生制作家庭树的过程中，教师巡视指导，帮助学生正确表达自己的情感，并提供必要的帮助。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：学生分组交流自己制作的家庭树，分享彼此的感受和故事。

-教师指导：教师倾听学生的分享，适时给予反馈和鼓励，引导他们学会欣赏和理解家庭的多样性。

5.总结反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和如何在家庭中表达爱。

-反思：学生反思自己在家庭中的角色和责任，思考如何更好地与家人相处。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家人展示自己制作的家庭树，并尝试与家人进行一次深入的交流，了解家人的感受和期望。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可能需要根据学生的反应和学习进度进行调整。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：介绍不同类型的家庭结构和家庭成员间的关系，以及如何在不同情况下保持家庭和谐。

-《家庭传统与文化》：探讨家庭传统和习俗的起源，以及如何传承和发扬家庭文化。

-《关爱与责任》：阐述家庭成员间如何相互关爱，以及如何在家庭中承担起自己的责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭成员间的互动，分析家庭成员之间的关系和沟通方式。

-访谈家长或其他家庭成员，了解他们对于家庭和谐相处的看法和建议。

-研究不同文化背景下的家庭结构和家庭价值观，比较其异同。

-探究家庭中的环保措施，如节能、垃圾分类等，思考如何为家庭可持续发展做出贡献。

-制作一份家庭相册，记录家庭生活中的温馨瞬间，与家人分享自己的感受。

-学习家庭安